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婴幼儿游戏活动实施婴幼儿游戏活动实施

项目四实施婴幼儿早期发展游戏活动主讲人：

任务四实施婴幼儿语言游戏活动

奇奇现在两岁半了，身体各方面都很健康，个子比同龄婴幼儿稍高性格也很活泼，特别爱笑，目前能说一些叠词，如“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶等，能听懂简单指令，但不会主动用语言表达。家长教他说话时，他多数只会“嗯嗯啊啊”地模仿。案例导入

目录目录一、理论准备二、任务实施

第一部分理论准备第一部分

一、环境创设是开展语言类游戏活动的基础环境=学习资源良好的特定的环境促进婴幼儿语言习得效率游戏活动环境过于杂乱扰乱婴幼儿注意力；降低语言游戏活动效率与效果

一、环境创设是开展语言类游戏活动的基础提供趣味适宜、月龄适宜的图书及绘本提供支持婴幼儿语言发展的物理环境创设宽松自主的语言心理环境

二、根据不同月龄情况开展适龄的语言游戏1.0—12个月婴幼儿语言发生准备阶“语音敏感期”游戏特点：（1）理解词的准备；（2）说出词的准备。游戏：“摇响铃”具体玩法：托育师或照护者摇动铃铛、拨浪鼓等发声玩具，吸引婴幼儿视线，让他把注意力集中到你的脸上。同时叫他的名字，对着他说话。还可以在不同的方向再出声音来，让婴幼儿去寻找声源。

二、根据不同月龄情况开展适龄的语言游戏2.9—14个月婴幼儿语言发生阶段，“学话萌芽期”婴幼儿开始产生语言理解和语言表达。游戏：“念念儿歌”具体玩法：托育师或照护者选择一首容易理解、每句最后一个字容易发音的押韵儿歌，念给婴幼儿听。念的时候托育师或照护者故意将最后两个字的发音间隔拉长。

二、根据不同月龄情况开展适龄的语言游戏3.13—36个月婴幼儿语言发展阶段，“正式学说话期”主要词汇以学习为主不完整句完整句复合句游戏：“小小营业员”具体玩法：在游戏前，托育师或照护者先准备好5-10件婴幼儿的玩具及围裙等。将玩具逐一放好，托育师或照护者先系上围裙当营业员，向婴幼儿介绍商品。

婴幼儿语言影响因素：生理、语言环境、认知发展。婴幼儿语言发展差异性表现：开口说话的月龄不同；发音清晰度不同；对周围语言刺激的敏感性不同；语言兴趣点不同。三、尊重婴幼儿个体差异

对待差异的态度：认识差异；承认差异；尊重差异。针对一些特殊婴幼儿，托育师和家长应重点关注，可以考虑对其进行个别指导。三、尊重婴幼儿个体差异

三、尊重婴幼儿个体差异

婴幼儿语言游戏活动实施有一定具体游戏活动实施流程≠托育师在游戏中全盘按照活动设计执行。实际游戏过程中，托育师要根据幼儿对游戏的适应情况，灵活地调整玩法和变换规则。四、游戏玩法和规则要根据实际情况灵活调整

五、做好寓教于乐，把握“教”与“乐”的融合具有很强的游戏性，寓学习于娱乐中托育师应注意的地方：“玩中学、学中玩”

任务实施第二部分

思考：婴幼儿语言游戏活动前，我们应该做好那些准备呢？一、婴幼儿语言游戏活动实施的准备语言游戏实施过程中的评估评估婴幼儿婴幼儿的身心发展特质、健康状况、精神状态和语言发展的差异性评估环境环境是否干净、整洁、温湿度适宜评估照护者着装整齐，洗净双手，摘去多余饰品，使用普通话评估物品玩教具的安全性、完整度，准备签字笔、铅笔、笔记本、消毒液等

二、婴幼儿语言游戏活动实施的组织自我介绍与热身作用：拉近婴幼儿之间的距离；训练婴幼儿语言表达能力。热身游戏形式：歌曲类、儿歌类、游戏类、创意类游戏。

托育师与家长共同唱特定的点名歌，歌曲结束后，邀请婴幼儿到托育师身边做自我介绍。点名歌：自己创作；用一些熟悉的歌曲填词完成。二、婴幼儿语言游戏活动实施的组织1.歌曲类摇铃铃鼓沙锤

采用朗朗上口的儿歌点名。儿歌可以根据婴幼儿的月龄确定。二、婴幼儿语言游戏活动实施的组织2.儿歌类

模仿木偶时，要注意声音的抑扬顿挫。二、婴幼儿语言游戏活动实施的组织3.木偶类手指木偶布袋木偶真人木偶提线木偶

对婴幼儿的示范要清楚明了，用儿童化的语言、游戏的口吻吸引婴幼儿参与。二、婴幼儿语言游戏活动实施的组织托育师的示范让婴幼儿学到正确的规范的发音与表达让照护者学会在遇到类似情境时，如何指导婴幼儿进行词汇积累、语言表达

思考：作为照护者，在宝贝们进行语言游戏活动的时候，我们能做些什么呢？

婴幼儿语言游戏活动过程中，托育师抓住时机，请婴幼儿把正确的语言表达行为示范给大家看，及时鼓励在活动过程中善于表达、善于交流，展现良好语言表达行为。二、婴幼儿语言游戏活动实施的组织

玩具归位：组织婴幼儿一起整理玩教具，培养婴幼儿的规则意识和自理能力；婴幼儿也能获得活动即将结束的信号。三、婴幼儿语言游戏活动实施的结束部分

语言类游戏注意事项：1.正确表达输入托育师尽量使用规范的语言。2.纠正不等于否定婴幼儿使用叠词或儿语表达时，托育师不直接指出错误或否定。3.引导婴幼儿说完整句婴幼儿说短语时，适时引导说出主语或宾语，构成完整句。4.鼓励婴幼儿表达三、婴幼儿语言