婴幼儿学习与发展第八章 婴幼儿学习活动理论.pptxVIP

第一部分婴幼儿发展;;;观看视频进行讨论;一、婴幼儿学习活动定义;二、婴幼儿的学习活动原理

;二、婴幼儿的学习活动原理

;（一）整体性特点

首先，婴幼儿的学习领域之间并非孤立存在，而是紧密相连、相互渗透的。婴幼儿学习活动涵盖了认知、语言、运动、情感和社会性等多方面能力的综合发展。其次，活动与目标融合，学习活动本身即是实现发展目标的过程，二者密不可分。再者，身心发展的统整，婴幼儿在学习中不仅学习知识，更在塑造身体与心灵的和谐统一。

（二）生活性特点

婴幼儿的学习并非脱离生活的孤立活动，而是与他们的日常生活紧密相连，具有鲜明的生活性特点。吃饭、睡觉、游戏等日常活动都是婴幼儿学习的契机。教育者应善于捕捉这些生活中的学习机会，将学习内容与日常生活场景相融合，使婴幼儿在潜移默化中获得知识和技能；婴幼儿的学习环境是他们成长的“第二课堂”，对学习活动具有重要影响。

;（三）主体性特点

婴幼儿在其学习过程中展现出独特的主体性特点。这个特点不仅体现了婴幼儿个体发展的内在需求，也为教育者和家长提供了促进其自主学习的关键路径。婴幼儿在成长过程中，自主性逐渐增强。他们开始表现出对周围环境的主动探索和对学习内容的自主选择。

（四）启发性特点

婴幼儿学习活动充满启发性，体现在多个方面。首先，模仿天性让婴幼儿通过观察大人和同龄人的行为来习得新技能和知识。其次直观体验是婴幼儿理解世界的重要方式，他们通过亲身感受和接触来学习新事物。再者，兴趣驱动使婴幼儿对感兴趣的事物充满好奇心，主动探索和学习，主动学习让他们积极参与学习过程，不断提升自身能力。最后，多感官发展确保婴幼儿在学习过程中能够充分调动听觉、视觉、味觉、嗅觉、肤觉等多种感官，获得全面的学习体验。

;（五）多样性特点

婴幼儿时期是生命中最为关键且充满奇迹的阶段，这一阶段的学习活动展现出极其丰富的多样性。这些多样性的学习活动不仅促进了婴幼儿身心各方面的全面发展，也为他们日后的学习和生活奠定了坚实的基础。婴幼儿天生对周围世界充满好奇，他们通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉等多种感官来探索和理解世界。

;（一）促进认知发展

（二）协调动作技能

（三）启蒙情感与社交

（四）培养创造力与想象力

（五）促进语言习得

（六）培养学习兴趣

（七）养成生活习惯

;;;;阅读绘本：情绪管理《生气汤》

1.绘本共读《生气汤》,让婴幼儿学会理解情绪学会表达情绪，创建“情绪回收站”实体装置，幼儿可投入烦恼纸条。

2.本绘本适合哪个年龄段的孩子？为什么？;一、婴幼儿学习活动设计的原则

;（二）启发性原则;（三）生活化原则;（四）发展性原则;（五）直观性原则;二、婴幼儿学习活动内容;二、婴幼儿学习活动内容;;思考与讨论;;感谢聆听！