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职业技术学院干部听课管理办法

为规范学院干部听课行为，强化教学运行监控，推动教学质量持续提升，结合学院实际，制定本管理办法。

一、适用对象与基本要求

本办法适用于学院领导班子成员（以下简称“院级领导”）、中层干部（含职能部门正副职、二级学院党政正副职，以下简称“中层干部”）、教学督导组成员（以下简称“督导成员”）。全体听课人员需遵循“客观记录、精准反馈、推动改进”原则，以提升课堂教学实效为核心目标，重点关注课程内容与职业岗位需求的匹配度、教学方法与学生认知特点的适应性、实践教学与理论教学的融合度，以及课程思政元素的有机渗透。

二、听课频次与类型

（一）听课频次

院级领导每学期听课不少于8次，其中至少2次为实践类课程（含实验、实训、实习指导等）；中层干部每学期听课不少于12次，其中至少4次为实践类课程或校企合作课程；督导成员每学期听课不少于16次，需覆盖学院所有专业核心课程。新入职中层干部（任职未满1年）、新调整分管教学工作的院级领导，需在入职后2个月内完成8次以上听课，重点了解学院教学运行现状。

（二）听课类型

1.常规听课：以随机抽查为主，覆盖全院所有班级、所有类型课程（理论课、实践课、理实一体化课、线上线下混合课等），原则上不提前通知授课教师，确保真实反映课堂教学状态。

2.专项听课：针对教学改革试点课程（如“岗课赛证”综合育人课程、学分制改革课程）、学生评教排名后10%的课程、新教师（入职未满3年）主讲课程、外聘企业教师授课课程等开展重点听课，听课前需查阅课程标准、授课计划等材料，明确听课重点。

3.跟岗听课：对教学问题较突出的教师（如连续两次学生评教低于75分、教学事故责任人），由所在二级学院分管教学领导或督导成员进行“1对1”跟岗听课，连续跟踪3-5次，形成针对性改进方案。

三、听课内容与记录要求

（一）听课内容

听课人员需从“教”“学”“管”三方面开展观察：

-“教”的维度：教学目标是否符合专业人才培养方案要求，教学内容是否体现行业最新技术标准（如职业技能等级证书要求），教学方法是否注重学生主体地位（如项目教学、案例教学、情境教学的应用），教学资源（教材、数字化资源、实训设备）是否满足教学需求，教师对课堂纪律的把控能力及课程思政元素的融入效果。

-“学”的维度：学生课堂参与度（如提问、讨论、实操的主动性），知识掌握程度（通过课堂提问、练习反馈判断），职业素养表现（如安全规范操作、团队协作意识、工匠精神养成）。

-“管”的维度：教室（含实训车间、机房）设施设备运行状态（如投影、实验仪器是否正常），教学进度是否符合授课计划，二级学院教学管理部门对课程的日常巡查是否到位（如教案检查、调停课审批记录）。

（二）记录要求

听课人员需填写《学院干部听课记录表》（以下简称《记录表》），内容须包含：

1.课程基本信息：课程名称、授课教师、授课班级、授课地点（含线上平台）、授课类型（理论/实践/混合）、教学时段。

2.课堂观察记录：分点描述“教”“学”“管”三方面的具体表现，需附典型案例（如“教师采用某企业真实工单开展项目教学，学生分组完成电路故障排查，3组能准确定位问题但维修步骤不规范”）。

3.评价与建议：采用“肯定+改进”结构，既总结亮点（如“课程融入2023年新能源汽车维修行业标准，实操环节与职业技能等级证书考核要求高度契合”），又提出具体建议（如“可增加3分钟小组讨论，引导学生总结故障排查通用方法”）。

《记录表》须由听课人员本人手写填写（线上听课可电子填写），禁止他人代填或事后补填，填写字迹需清晰，关键信息（如改进建议）不得遗漏。

四、组织与实施流程

（一）统筹安排

教务处负责制定学期干部听课工作计划，明确院级领导、中层干部、督导成员的听课覆盖范围（如按专业群分配），避免重复听课或遗漏重点课程。每月初通过办公系统发布《本月听课重点提示》，提示内容包括：近期教学投诉集中的课程、教学改革项目实施课程、省级/校级在线精品课程建设课程等。

（二）听课准备

听课人员需提前1个工作日登录学院教学管理系统，查询拟听课程的授课计划、教案（电子稿）、课程标准等资料（随机听课时可放宽至听课当天查阅）。听实践类课程时，需了解实训设备的安全操作规范；听企业教师课程时，需熟悉企业真实工作场景与教学转化要求。

（三）课堂参与

听课人员应提前5分钟进入教室（或进入线上课堂），关闭通讯工具（或设置静音），坐在教室后排（线上课堂可选择“旁听”模式），不得干扰正常教学秩序。听实践类课程时，可在教师允许下观察学生操作细节，但不得直接指导学生或纠正教师教学步骤。

（四）课后反馈

1.即时反馈：听课结束后，听课人员需