五年级语文阅读教学说课稿范例.docxVIP

尊敬的各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文五年级上册的一篇精读课文——《慈母情深》。这篇课文以其质朴而饱含深情的笔触，描绘了母亲在艰难生活中对子女的无限关爱，是引导学生感悟亲情、体会母爱、学习表达的优秀范本。下面，我将从教材理解、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面，谈谈我对这篇课文的教学设想。

一、说教材

《慈母情深》是本单元以“舐犊情深”为主题的一篇核心课文。本单元的教学重点在于引导学生感受父母之爱的深沉与伟大，并学习通过人物的言行、神态、心理活动等细节描写来体会人物情感的方法。

这篇课文节选自著名作家梁晓声的小说，文字朴实无华，却字字千钧。作者通过对母亲在工厂恶劣环境中辛勤劳作的场景描写，以及母亲对“我”要钱买书的细微反应的刻画，淋漓尽致地展现了母亲对子女的深情厚爱和那份朴素而伟大的母爱。课文的语言具有很强的感染力，能够触动学生内心深处的情感，是培养学生语感、提升阅读能力、进行情感教育的绝佳材料。同时，文中对母亲动作、语言、神态的描写细致入微，为学生学习人物描写方法提供了生动的范例。

二、说学情

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们能够借助工具书理解生字词，能够概括课文的主要内容。在情感体验方面，五年级学生正处于情感发展的关键期，他们对亲情有一定的感知和体验，但这种体验可能还比较感性和表面。对于文本中蕴含的深层情感和作者复杂的内心世界，他们往往需要教师的引导和点拨。

在阅读方法上，他们已经接触过通过人物的语言、动作、神态来分析人物特点的方法，但在如何将这些方法综合运用，深入体会人物情感的细微变化方面，还需要进一步的指导和实践。此外，这个年龄段的学生开始有了自己的见解，乐于表达，但有时表达不够精准或缺乏条理，需要教师加以规范和提升。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：认识并掌握本课的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。能有感情地朗读课文，特别是描写母亲言行和工厂环境的段落。

2.过程与方法目标：通过自主阅读、合作探究、圈点勾画等方法，引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者是如何通过细节描写来展现慈母情深的。学习通过人物的动作、语言、神态等描写来刻画人物形象的方法。

3.情感态度与价值观目标：感受母亲平凡而伟大的爱，体会作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，激发学生对亲情的珍视，培养感恩之心。

四、说教学重难点

根据教学目标和五年级学生的认知特点，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：深入理解课文内容，抓住描写母亲言行、神态和工作环境的重点词句，体会母亲的辛劳和对“我”的深情。

*教学难点：如何引导学生将自身的生活体验与文本情感相连接，真正走进人物内心，深刻感悟“慈母情深”的内涵，并学习作者通过细节描写表达情感的方法。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境创设法：利用图片、音乐或简短的导语创设与课文情感基调相符的情境，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。

2.朗读品味法：贯穿教学始终，通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，让学生在读中整体感知，读中体会情感，读中品味语言。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，探究主旨。

4.多媒体辅助法：适时运用多媒体课件，展示相关图片、文字资料，帮助学生直观理解，增强教学的生动性和感染力。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读文本，尝试独立思考，发现问题，解决问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，碰撞思维火花，在交流中深化理解。

3.圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，对关键词句、重点段落进行圈点勾画，培养良好的阅读习惯。

4.联系生活法：引导学生将文本内容与自己的生活经验联系起来，加深对情感的理解和体验。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，整体感知，学习生字词，梳理文章脉络。第二课时则是精读品味，感悟情感，学习表达。下面，我重点说说第二课时的教学过程：

(一)复习导入，温故知新

1.听写本课重点词语，如“龟裂”、“忙碌”、“失魂落魄”、“震耳欲聋”等，检查学生掌握情况。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了一件什么事？母亲给你留下了怎样的初步印象？

（设计意图：通过复习，巩固旧知，自然过渡到新课的学习，帮助学生快速进入文本情境。）

(二)品读细节，感悟情深

这一环节是本课的核心，我将引导学生从以下几个层面进行品读：

1.聚焦“环境”，感受艰辛：

*引导学生找出描写母