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小学语文课后练习题设计（雷雨）

léiyǔ()wūyún()zhǐzhēn()cǎodì()

（雷雨）（乌云）（指针）（草地）

*“压”在“乌云压下来了”中读（yāyà）（请选择）

*“垂”字的笔顺是：____________________

*比一比，再组词：

阵（）彩（）蝉（）虹（）

陈（）采（）弹（）红（）

*照样子，写词语：

例：黑沉沉（ABB式）___________________________

例：一动不动（ABCB式）___________________________

2.句子加工厂

*读一读，照样子写句子：

例：闪电越来越亮，雷声越来越响。

雨越______越______。

风越______越______。

（）越______越______。

*把下列句子补充完整，并加上合适的标点符号。

*雷雨过后，天空中出现了一道____________________

*_______________的蝉又在树上_______________

*摘抄课文中你认为描写最生动的句子，并尝试说说好在哪里。

（二）阅读理解与分析

1.整体感知

*课文是按照什么顺序描写雷雨的？请用文中的词语或自己的话概括。

*读完课文，你仿佛看到了哪些画面？听到了哪些声音？

2.细节品读

*雷雨来临之前，天空是什么样子的？文中用了哪些词语来形容？

*“叶子一动不动，蝉一声也不叫”，这是为什么？

*雷雨中，作者描写了哪些景物？雨的声音和样子有什么变化吗？

*雷雨过后，景色有什么变化？空气给你什么感觉？

3.重点句段理解

*“哗，哗，哗，雨下起来了。”这句话中的“哗，哗，哗”用得好吗？为什么？

*为什么说“彩虹像一座美丽的桥挂在天空”？你觉得彩虹还像什么？

（三）拓展延伸与表达

1.联系生活

*你见过雷雨吗？雷雨来临时，你有什么感受？周围的景物和人们的活动有什么变化？和小伙伴分享一下。

*雷雨过后，我们的生活环境会有哪些变化？（比如空气、植物、小动物等）

2.想象与表达

*假如你是一只小蚂蚁，雷雨来临时你会怎么做？雷雨后你又会看到什么？请你展开想象，说几句话。

*观察课文插图（或教师提供的雷雨后图片），用几句话描述一下图中的景色。

3.实践与探究

*和爸爸妈妈一起搜集关于“雷雨”的小知识（比如雷雨是怎样形成的，雷雨前动物有哪些特殊表现等），下节课和同学们交流。

*画一画你眼中的雷雨或雷雨后的景象，并配上一句自己喜欢的描写天气的句子。

三、使用建议与说明

1.层次性：练习题设计从基础字词到阅读理解，再到拓展表达，由易到难，逐步深入，适合不同层次学生的需求。教师可根据班级具体情况选择性使用或调整难度。

2.趣味性：通过摘抄、想象、绘画、分享等形式，避免练习的枯燥性，激发学生学习兴趣。

3.实践性：鼓励学生将课堂学习与生活观察相结合，在实践中学习语文，运用语文。

4.开放性：部分题目（如“你觉得彩虹还像什么？”“分享你的雷雨经历”）答案不唯一，鼓励学生大胆表达自己的真实感受和独特想象。

5.反馈与评价：教师对学生的练习结果应及时反馈，多鼓励、多肯定，尤其关注学生在语言表达和思维创新方面的闪光点。对于拓展探究性题目，可组织小组交流或班级展示，营造共同学习的氛围。

课后练习的目的不仅在于检查学生的学习效果，更在于引导学生进一步走进文本，感受语言魅力，提升语文素养。因此，在使用过程中，应避免过度强调标准答案，而应更注重学生学习过程中的体验与感悟。