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部编版三年级语文下册教案

一、总体教学目标与要求

本册教材旨在引导学生在语文学习的过程中，进一步提升识字与写字能力，积累语言素材，培养阅读兴趣与习惯，初步掌握基本的阅读方法，乐于表达自己的所见所闻所感。通过本册学习，学生应能：

1.识字与写字：认识常用汉字若干，其中会写若干。能正确、工整地书写汉字，注意间架结构。养成主动识字的习惯，培养独立识字能力。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己看到的、听到的、想到的写清楚。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二、教材分析

本册教材内容丰富，体裁多样，选取了大量文质兼美的文章。主题涵盖自然风光、人物故事、科学知识、传统文化等多个方面，贴近学生生活，富有童趣和教育意义。教材编排注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一，特别强调了朗读感悟、语言积累和实践运用。每个单元都有明确的主题和训练重点，将识字写字、阅读、习作、口语交际等有机整合。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本册要求会写的汉字，做到书写规范、端正、整洁。

2.加强朗读训练，引导学生在读中感悟，读中积累。

3.培养学生初步的独立阅读能力，能借助工具书理解词语，把握课文主要内容。

4.激发习作兴趣，引导学生乐于动笔，把自己的真实感受和想象写出来。

（二）教学难点

1.部分汉字的识记与规范书写，特别是结构复杂的汉字。

2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，尤其是含义深刻的句子。

3.初步学习有顺序、有重点地观察事物，并将观察所得有条理地表达出来。

4.培养学生良好的学习习惯，如勤于积累、乐于思考、认真书写等。

四、教学准备建议

1.教师准备：

*深入研读教材、课程标准及相关教学参考资料，明确各单元及每篇课文的教学目标和重难点。

*精心设计教学过程，准备好必要的教学课件、图片、实物、音像资料等。

*布置富有童趣和启发性的教室学习环境，如设立图书角、展示栏等。

*了解班级学生的学习状况，做到因材施教。

2.学生准备：

*准备好课本、练习本、文具盒（铅笔、橡皮、尺子等）。

*鼓励学生自带课外读物，养成阅读习惯。

*根据教师要求，预习新课，初步了解课文内容，圈出生字词。

五、课时教学设计示例（以《燕子》第一课时为例）

（一）课时目标

1.认识“燕、聚、增”等生字，会写“燕、蝌、蚪”等字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解燕子的外形特点和飞行姿态。

3.激发对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。

（二）教学重难点

1.重点：识字写字，朗读课文，感知燕子的外形特点。

2.难点：“燕”字的笔顺和间架结构；理解描写燕子飞行姿态的词句。

（三）教学准备

1.教师：制作包含燕子图片、生字词、课文插图的课件，准备生字卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

（四）教学过程

一、创设情境，导入新课

1.（播放春天的音乐，展示春天美景图片）师：同学们，听这是什么声音？看这些图片，你们想到了哪个季节？（引导学生说出春天）春天是万物复苏的季节，小草绿了，花儿开了，还有许多可爱的小动物也出来了。今天，我们就要认识一位春天里的小使者，它是谁呢？（板书课题：燕子）

2.齐读课题。看到“燕子”这两个字，你想到了什么？（学生自由发言）

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。

2.检查朗读情况：

*指名分段朗读，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。

*教师相机正音，重点指导轻声、多音字等。

3.再读课文：同学们读得真认真！现在我们再来大声朗读一遍课文，边读边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？（学生读后简要交流）

三、学习生字，指导书写

1.出示本课生字词（课件）：

*指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导“燕”字的读音和字形。（“燕”是整体认读音节；笔顺：横、竖、竖、横、竖、横折、横、竖、横、提、撇、竖弯钩、点、点、点、点。）

2.识记字形：

*引导学生运用熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、象形、会意等方法识记生字。

*如“蝌、蚪”：都是虫字旁，与小动物有关。“聚”：上下结