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六年级语文大单元整体学习学程
第四单元：追忆先辈事迹树立理想信念
备课组长：
学科主任：
年级主任：
中心审核：
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姓名：
第四单元追忆先辈事迹树立理想信念
——追忆事迹寻信仰经典传承悟信仰风马少年立信仰
【单元内容】
本单元以“理想与信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文和一个综合性学习。本单元课文体裁多样（诗歌、散文、议论文、记叙文），内容丰富，从不同侧面展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观。
【大概念】
1.学科大概念：查阅相关资料，关注外貌、神态、言行的描写，可以加深对课文的理解，更好地体会人物品质。
2.课程大概念：追忆先辈事迹，树立理想信念，传承革命精神。
【课标标准】
文学阅读与创意表达：在阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值。学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。
【单元目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事人物、情节，概括课文主要内容，初步说出感受到的人物品质和远大志向。
2.通过反复朗读、前后对比、抓关键语句、联系生活实际等方法，品析人物外貌、神态、言行描写的语句，概括人物的远大志向和优秀品质，查阅相关资料加深对课文内容及含义深刻语句的理解。
3.在“奋斗的历程”综合性学习活动中，运用学过的阅读方法学习“阅读材料”，开展阅读分享会，搜集整理红色诗词，共同制作一本诗集，全面了解中国共产党的奋斗历程；根据教材提示从不同角度畅聊心愿，打开习作思路，选一种适合的方式写一写自己的心愿。
【单元目标追求】
【学时建议】
学习进程
学习任务
学习活动
学时安排
整体感知
追忆事迹寻信仰
活动1：忆旧文，说品质
活动2：找人物，说内容
活动3：谈形象，感精神
2学时
探究建构
经典传承悟信仰
活动4：托物言志品志向
活动5：关注描写赏品质
活动6：梳理思路明追求
5学时
应用拓展
风马少年立信仰
活动7：阅读分享交流会
活动8：制作红色小诗集
活动9：写写我的小心愿
4学时
【学习导航】
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，上下五千年，在浩浩荡荡的历史长河中，涌现出无数的仁人志士和革命先烈。他们伟岸的人格、高尚的情操、傲然的风骨、不屈的气节是超越时代的精神财富。清明节来临之际，学校将举办“清明祭英烈，传承爱国心”系列活动，让我们一起游览历史人物长廊博物馆，学英雄立志，书少年心愿。
整体感知：追忆事迹寻信仰
【学习目标】
1.回顾之前学过的红色主题诗歌文章，选择印象最深刻的一篇，分享人物事迹及精神品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助查阅相关资料，梳理故事人物和情节，概括课文主要内容。
3.再读课文，分享自己印象深刻的一处，用2-3个关键词概括自己初步感受到的人物品质，感受先辈们的崇高精神和高贵品质。
【情境任务】
古往今来,屈原、文天祥、岳飞……多少仁人志士在艰难的环境中不丧失理想和信念；追思怀远，李大钊、刘胡兰、董存瑞……无数革命先烈福浴血奋战、前赴后继，谱写下壮丽的篇章。今天，让我们走近英雄人物，感受英雄信仰。
【学习活动】
活动1：忆旧文，说信仰
回顾自己之前读过的红色主题诗歌或者文章，说一说里面的人物事迹及精神品质。
活动2：找人物，说内容
阅读《十六年的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》三篇课文，谈一谈自己对每篇课文的初步理解，结合课外资料等，梳理故事人物和主要情节，概括课文主要内容。
文章
人物
课文主要内容
《十六年的回忆》
《为人民服务》
《董存瑞舍身炸暗堡》
活动3：谈形象，感精神
再读课文，分享自己印象深刻的一处，用2-3个关键词概括自己初步感受到的人物品质，感受先辈们的崇高精神和高贵品质。
探究建构：经典传承悟信仰
【学习目标】
1.通过反复朗读、前后对比、抓关键语句、联系生活实际等方法，品析人物外貌、神态、言行描写的语句，概括远大志向和优秀品质，了解首尾呼应的表达方法及其好处。
2.查阅相关资料，加深对课文内容及含义深刻句子的理解，感受人物的思想内涵。
3.结合具体语句交流外貌、神态、言行描写方法的作用，用上所学方法，刻画生活中让自己印象深刻的一个人物。
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