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朱自清散文《春》教案优质课

一、课题名称

朱自清散文《春》精读品析课

二、授课年级

初中一年级（或根据学生实际情况调整）

三、课时安排

1-2课时（建议2课时，确保充分品析与互动）

四、教学目标

1.知识与技能：

*准确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

*理解并积累文中重要的词语和优美的句子。

*学习作者抓住景物特征，运用多种修辞手法（比喻、拟人、排比等）生动描写景物的方法。

*把握文章结构，理解“盼春—绘春—赞春”的脉络。

2.过程与方法：

*通过反复朗读，感知文章内容和情感基调。

*通过小组讨论、合作探究等方式，品味文章优美的语言和精妙的构思。

*学习圈点勾画、摘录批注等阅读方法，培养自主阅读能力。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好景象，体会作者对春天的热爱和赞美之情。

*培养热爱大自然、热爱生活的积极情感，激发对美的追求。

五、教学重难点

1.教学重点：

*引导学生品味文章生动形象的语言，特别是比喻、拟人等修辞手法的妙处。

*感受作者对春天的热爱和赞美之情，理解文章的主旨。

2.教学难点：

*理解作者如何将主观情感融入客观景物描写之中，做到情景交融。

*学习作者观察景物的角度和描写景物的方法，并尝试运用。

六、教学方法

朗读法（范读、齐读、指名读、配乐读等）、讨论法、情境创设法、多媒体辅助教学法、问题探究法。

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含朱自清简介、春景图片、相关音频或视频资料、重点问题等），熟悉课文，设计教学环节。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；初步朗读课文，了解主要内容。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

*（播放一段轻柔的春之乐曲，或展示一组色彩明丽的春景图片，如含苞待放的花、嫩绿的草芽、拂堤的杨柳等）

*提问：同学们，听着这优美的音乐/看着这些图片，你们想到了哪个季节？（引导学生说出“春天”）

*追问：在你们心中，春天是什么样子的？能用一些词语或句子来描绘一下吗？（学生自由发言）

*总结：春天是生机勃勃的，是五彩斑斓的，是充满希望的。古往今来，许多文人墨客都曾用生花妙笔描绘过春天。今天，就让我们一起走进现代著名散文家朱自清先生的笔下，去感受他所描绘的《春》是怎样一番景象。（板书课题及作者：春朱自清）

设计意图：通过音乐或图片创设情境，激发学生对春天的美好情感和学习兴趣，自然导入课文。

（二）整体感知（约10分钟）

教师活动：

1.作者简介：简要介绍朱自清及其散文特点（如语言质朴清新、情景交融等），帮助学生了解写作背景。

2.初读课文，扫清障碍：

*指名学生朗读课文，其他学生认真听，注意字音、字形和朗读节奏。

*对学生朗读中出现的共性问题（如生字词读音、停顿不当等）进行纠正和强调。（可利用PPT展示重点字词，如“酝酿”、“窠巢”、“黄晕”、“抖擞”等）

3.再读课文，梳理脉络：

*学生自由朗读课文，思考：作者是按照怎样的思路来写春天的？课文可以分为哪几个部分？

*组织学生讨论交流。

*明确：盼春（第1段）——绘春（2-7段）——赞春（8-10段）。（板书：盼春—绘春—赞春）

学生活动：听读、跟读、自由朗读，圈点勾画，参与讨论，明确文章结构。

设计意图：通过不同形式的朗读，帮助学生初步感知课文内容，积累字词，梳理文章脉络，为深入品析奠定基础。

（三）精读品析（约25-30分钟）

教师活动：

1.品味“盼春”（第1段）：

*提问：作者是怎样“盼春”的？找出关键的词语。（“盼望着，盼望着”）

*引导学生分析：这个叠词的运用有什么好处？（表达了作者急切、向往的心情）“东风来了，春天的脚步近了”运用了什么修辞手法？有何妙处？（拟人，赋予春天以人的动作，生动形象地写出了春天即将到来的喜悦。）

*指导朗读：读出盼望的急切和喜悦之情。

2.细赏“绘春”（2-7段）：（这是课文的重点部分，可分层次进行）

*提问：在“绘春”部分，作者为我们描绘了哪几幅春天的图画？请用简洁的语言概括。（引导学生找出“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”）

*逐图赏析：

*春草图（第3段）：

*提问：作者是从哪些方面来写春草的？（情态——“偷偷地钻出来”；质地——“嫩嫩的，绿绿的”；长势——“一大片一大片满是的”；孩童活动——“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”）

*品析词语：“钻”字用得好在哪里？（写出了春草冲破土层的挤劲和生命力）“偷偷地”有何妙处？（拟人，写出了春草悄然而