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让语文课堂教学回归常识

语文课堂教学的现状与困境

近年来，语文课堂教学逐渐陷入一种令人忧心的异化状态。许多教师在公开课或日常教学中，过分追求形式上的创新与技术手段的堆砌，课堂变成了多媒体展示的舞台，教师忙于操作投影、播放视频、组织小组讨论，却忽略了语文最本真的内涵——语言的品味、思想的启迪与情感的共鸣。一位在基层学校执教二十余年的老教师曾向我感慨：“现在的语文课，学生记住了PPT上的花哨动画，却记不住文章里那句打动人心的朴素话语。”这种现象并非孤例，某省级教育研究院的调研数据显示，超过六成的初中语文课堂将超过三分之一的时间用于非文本解读的活动，如角色扮演、手工