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《同伴与交往》大单元教学思路与设计
单元背景与教学定位
在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，学生社会性发展已成为核心素养培养的重要维度。特别是在小学阶段，儿童正处于人际认知、情感体验和社会行为模式初步建构的关键期，其同伴关系的质量直接影响其心理健康、自我认同以及未来社会适应能力的发展。因此，《同伴与交往》作为小学道德与法治或综合实践活动课程中的一个独立大单元，具有极强的现实意义和育人价值。
该单元并非传统意义上以知识传授为主的学科内容，而是一个融合了心理发展、社会认知、情感教育和实践体验于一体的综合性学习主题。它要求教师突破单一讲授式教学模式，转向以学生为
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