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幼儿园中班公开课语言故事树婆婆和鸟娃娃教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《幼儿园中班公开课语言故事树婆婆和鸟娃娃教案》的设计基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域教育指导纲要》等课程标准。本课程内容属于语言领域，旨在培养幼儿的听、说、读、写能力，提升他们的语言表达和沟通能力。

知识与技能维度：本课的核心概念是“故事讲述”，关键技能包括“倾听、理解、表达、创造”。幼儿需要通过倾听故事，理解故事内容，然后尝试用自己的语言进行表达，甚至可以创造新的故事情节。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是“情境体验式学习”。通过创设情境，让幼儿在体验中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿的“关爱他人、尊重生命、想象力和创造力”等核心素养。通过讲述树婆婆和鸟娃娃的故事，引导幼儿理解关爱他人的重要性，培养他们的同理心。

2.学情分析

本课面向的是幼儿园中班幼儿，他们已经具备了一定的语言基础，但表达能力还不够成熟。以下是针对中班幼儿的学情分析：

已有知识储备：幼儿对故事有一定的认知，能够听懂简单的童话故事。

生活经验：幼儿对自然环境和动物有一定的了解，能够识别常见的鸟类。

技能水平：幼儿的口语表达能力有限，需要通过实践来提高。

认知特点：中班幼儿的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。

兴趣倾向：幼儿对动物和自然现象感兴趣。

学习困难：部分幼儿可能对故事中的情节理解不够深入，需要教师进行引导和解释。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过学习《树婆婆和鸟娃娃》的故事，将能够识记故事中的主要角色和情节，理解故事所传达的友谊和互助的价值观。他们能够描述故事中的事件，解释角色之间的关系，并能够通过比较和归纳，总结出故事中的道德教训。在新的情境中，幼儿能够运用故事中的元素，创造性地讲述自己的故事，解决简单的问题。

2.能力目标

幼儿将发展以下能力：

能够倾听并理解故事内容，提高语言理解和表达能力；

通过角色扮演和故事复述，提升记忆力和创造力；

在小组活动中，学会与他人合作，共同完成故事创作任务。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将培养以下情感态度与价值观：

体会到友谊和互助的重要性，学会关心他人；

培养对自然的尊重和保护意识；

通过故事中的角色，认识到诚实和善良的价值观。

4.科学思维目标

幼儿将学习以下科学思维方法：

通过观察和提问，培养好奇心和探究精神；

学会从故事中提取信息，进行逻辑推理和判断；

通过角色扮演，理解情境模拟，提升解决问题的能力。

5.科学评价目标

幼儿将学会以下科学评价方法：

能够评价故事中的角色行为，判断其是否符合道德规范；

学会根据故事情节，对角色进行合理化的评价；

在小组活动中，学会评价同伴的合作效果，提出建设性意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助幼儿理解和欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》的情节，培养他们的语言表达能力和想象力。重点在于引导幼儿通过故事学习如何描述角色之间的关系，以及如何通过故事情节来传达情感和道德观念。具体包括：

理解故事情节，识别故事中的主要角色和事件；

学习用简单句描述故事内容，发展口头表达能力；

通过故事中的角色行为，学习友谊和互助的重要性。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解故事中抽象的情感和道德概念，并将其与自身的生活经验相联系。难点包括：

理解故事所传达的深层情感，如同情、感激和关爱；

将故事中的道德观念与幼儿的日常生活行为相结合；

克服幼儿在表达个人情感和道德观念时的羞涩或困难，鼓励他们自由表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、角色形象和道德教育点的PPT。

教具：准备故事角色头饰、故事场景图卡。

音频视频资料：收集与故事相关的音频或视频资料，用于引入和拓展。

任务单：设计故事复述和角色扮演的任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

学生预习：提供故事文本，要求学生预习并标记不懂的地方。

学习用具：准备画笔、彩纸等，供学生进行故事角色绘画。

教学环境：设计小组座位排列，确保学生互动空间；准备黑板，设计板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们有没有想过，为什么有些鸟儿会在树上建巢？而有些鸟儿却选择在地上筑巢呢？今天，我们就来探索这个有趣的问题，一起走进《树婆婆和鸟娃娃》的故事。”

情境创设：

1.展示图片：首先，我会在屏幕上展示一张树婆婆和鸟娃娃的图片，让孩子们观察并描述他们看到的场景。

2.提问互动：接着，我会提出一系列问题，如“你们觉得树婆婆和鸟娃娃之间会发生什么故事？”来激发孩子们的想象力。

认知冲突：

1.引入奇特现象：然后，我会展