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基于思维的发展与提升的《红楼梦》整本书阅读教学设计

一、方案背景与目标设定

在当前高中语文课程改革不断深化的大背景下，整本书阅读作为培养学生核心素养的重要路径，已正式纳入国家语文课程标准体系。特别是在《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中明确提出，应通过引导学生对经典文学作品进行系统性、深度化阅读，发展其语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等多维能力。其中，《红楼梦》因其思想深邃、结构宏大、人物众多、语言精妙，被列为高中阶段必读的经典名著之一。

然而，在实际教学过程中，许多教师仍停留在“情节梳理—人物分析—主题归纳”