高中语文人教版中国古代诗歌散文鉴赏伶官传序教案.docxVIP

高中语文人教版中国古代诗歌散文鉴赏伶官传序教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容《伶官传序》选自人教版高中语文教材，属于中国古代诗歌散文鉴赏单元。该单元旨在培养学生对古代诗歌散文的鉴赏能力，提升学生的文学素养和审美情趣。在课程标准解读方面，本课主要涉及以下三个方面：

首先，知识与技能维度。本课核心概念包括古代诗歌散文的特点、表现手法、情感表达等。关键技能包括对古代诗歌散文的理解、鉴赏和评价。认知水平要求学生能够了解、理解、应用和综合这些概念和技能。

其次，过程与方法维度。本课倡导的学科思想方法包括：观察、分析、归纳、推理等。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如阅读文本、分析文本、归纳总结、提出观点等。

最后，情感·态度·价值观、核心素养维度。本课承载的学科素养包括文学素养、审美素养、人文素养等。育人价值在于培养学生热爱文学、尊重文化、传承文明的精神。

2.学情分析

针对本课内容，学生群体在以下方面存在共性特征：

1.已有知识储备：学生对古代文学有一定了解，具备一定的阅读能力。

2.生活经验：学生对中国古代历史、文化有一定的认知。

3.技能水平：学生具备基本的阅读、分析、评价能力。

4.认知特点：学生具备较强的抽象思维能力，但文学鉴赏能力有待提高。

5.兴趣倾向：学生对古代文学有一定兴趣，但部分学生可能对诗歌散文鉴赏感到枯燥乏味。

6.学习困难：部分学生可能对古代诗歌散文的表达方式、情感表达不熟悉，难以准确把握作品内涵。

针对以上学情，教师需设计合理的教学策略，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建中国古代诗歌散文鉴赏的认知结构。学生将识记《伶官传序》的作者、背景、文学特点等核心概念，理解其艺术手法和情感表达。通过描述、解释作品内容，学生能够比较、归纳不同古代诗歌散文的共同点和差异，并能够运用所学知识分析作品，形成对古代文学作品的综合评价。

2.能力目标

本课旨在提升学生的文学鉴赏能力。学生能够独立阅读并分析《伶官传序》，掌握散文的阅读技巧，如捕捉关键信息、理解作者意图等。通过小组讨论和合作，学生能够运用批判性思维提出自己的观点，并通过撰写鉴赏报告，综合运用阅读、分析、表达等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的文学兴趣和人文素养。学生将通过学习《伶官传序》，感受古代文学的魅力，体会作者的情感世界，培养对传统文化的尊重和热爱。同时，通过探讨作品中的社会意义，学生能够形成正确的价值观，增强社会责任感。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的文学分析能力和创造性思维。学生将通过分析《伶官传序》的结构、语言、修辞手法等，学会运用文学批评的方法进行思考。此外，学生将被鼓励提出自己的文学见解，通过创造性思维，将个人观点与作品内容相结合。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。学生将学会运用评价标准对文学作品进行鉴赏，包括对作品的艺术价值、思想内容等进行评价。同时，学生将被引导进行自我反思，评估自己的学习过程和成果，提出改进措施。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《伶官传序》的文学价值和文化内涵。具体包括：理解作者的政治观点和人生哲学；掌握散文的写作技巧和艺术风格；分析作品中的修辞手法和象征意义。这些内容是学生进行古代诗歌散文鉴赏的基础，对于提升学生的文学素养和审美能力具有重要意义。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对古代文学背景和作者生平的把握，以及对其复杂情感和深层意义的理解。难点成因包括：古代文学作品的背景知识复杂，学生缺乏相关历史和文化知识；作者的情感表达往往含蓄而复杂，需要学生具备较强的阅读理解能力。因此，教学过程中需通过情境创设、讨论交流等方式，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《伶官传序》文本、作者介绍、时代背景等。

教具：图表展示古代文学特点，模型辅助理解散文结构。

实验器材：无特定实验，但需准备书籍和文献资料。

音频视频资料：相关历史纪录片或文学作品朗读。

任务单：设计阅读理解、写作练习等任务。

评价表：用于学生自评和互评。

预习教材：学生需预习《伶官传序》及相关背景知识。

学习用具：画笔、笔记本、笔等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起走进古代文学的殿堂，探索一位伟大诗人的心灵世界。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们认为，一首好的诗歌，究竟是什么？它仅仅是文字的组合，还是其中蕴含着更深层的情感和哲理？

情境创设：

为了让大家更好地进入状态，我将播放一段短片，请大家观看并思考：短片中的诗人是如何通过诗歌表达自