高中语文虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢苏教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢苏教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自高中语文苏教版必修教材，针对2025—2026学年的教学计划。课文《虞美人·蝶恋花·雨霖铃声声慢》是一首古典诗词，通过描绘春雨绵绵、铃声悠扬的景象，表达了诗人淡淡的忧愁和时光流逝的感慨。此课内容在单元中旨在提升学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，同时培养其文学素养。与前后知识关联紧密，前承古诗词鉴赏基础，后启文学创作与审美能力提升。

学情分析：

高中学生对古典诗词有一定的基础，但鉴赏能力参差不齐。学生生活经验丰富，对自然景象有较强的感知能力，但对古典诗词的深层意蕴理解可能存在困难。部分学生可能对诗词中的意象、典故不熟悉，导致理解偏差。本节课需关注学生的认知特点，激发学习兴趣，引导他们深入理解诗词内涵。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.理解诗词意境，体会诗人情感；2.分析诗词意象，掌握古典诗词鉴赏方法；3.提升审美情趣，培养文学素养。教学策略将采用情境导入、小组讨论、合作探究等方式，结合多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

二、教学目标

知识目标：

说出《虞美人·蝶恋花·雨霖铃声声慢》的主要内容和情感基调。

列举并解释诗中的意象及其象征意义。

说出诗歌的韵律特点及对情感表达的作用。

能力目标：

通过小组讨论，设计并展示对诗歌意境的个性化解读。

解释古典诗词鉴赏的基本方法，并应用于其他诗词分析。

设计思维导图，总结诗歌的主题和情感发展。

情感态度与价值观目标：

体验古典诗词的韵味，培养对中华优秀传统文化的热爱。

通过分析诗人的情感，理解人生百态，提升情感共鸣能力。

培养学生在面对困境时，保持乐观心态，珍惜时光的价值观。

科学思维目标：

运用比较、归纳、演绎等思维方法，分析诗歌的结构和语言特色。

评价诗歌的审美价值，提升批判性思维能力。

通过对诗词的解读，培养学生的创造性思维。

科学评价目标：

能够运用评价标准，对诗歌的意境、语言、结构进行客观评价。

评价自己的解读与他人的差异，并能够进行合理的辩驳。

通过自评和互评，提升自我反思和自我改进的能力。

三、教学重难点

重点：掌握《虞美人·蝶恋花·雨霖铃声声慢》的诗歌结构和意象，理解诗人情感及其表达手法。

难点：深入解析诗歌中的象征意义和情感层次，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。难点在于学生需跨越文化背景和时代差异，理解古典诗词的深层意蕴。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含诗歌原文、作者背景、注释解读的多媒体课件；准备相关历史文化资料和背景音乐；设计包含讨论问题、思考题的任务单；以及评价学生学习成果的评价表。学生方面，需预习课文内容，收集与诗歌相关的文化背景资料。同时，教室环境需布置得有利于小组讨论和自主学习，如设置小组座位，预留黑板板书区域。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做铺垫。

活动：

1.教师展示一幅描绘春雨的图画，引导学生回忆和描述自己对春雨的记忆。

2.学生分享自己的感受和经验，教师引导他们体会自然之美和生活的诗意。

3.教师简要介绍本节课的内容，引导学生对《虞美人·蝶恋花·雨霖铃声声慢》产生好奇心。

2.新授（20分钟）

目的：帮助学生理解诗歌的基本内容、情感和艺术特色。

活动：

1.诗歌背景介绍：教师简要介绍李清照的生平和创作背景，以及《虞美人·蝶恋花·雨霖铃声声慢》的写作背景。

2.诗歌内容解读：

教师逐句讲解诗歌，引导学生理解诗句的含义和表达方式。

结合诗中的意象，如“雨霖铃”、“梧桐”、“燕”、“楼”等，分析诗人的情感和心境。

讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及其对情感表达的作用。

3.诗歌艺术特色分析：

分析诗歌的韵律美、意象美、意境美等艺术特色。

引导学生感受诗歌的语言魅力和艺术感染力。

3.巩固（15分钟）

目的：巩固学生对诗歌内容的理解，提升学生的鉴赏能力。

活动：

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

诗歌表达了怎样的情感？

诗歌中的意象有什么象征意义？

诗歌的艺术特色有哪些？

2.分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识脉络。

活动：

1.教师总结诗歌的主要内容、情感和艺术特色。

2.强调诗歌鉴赏的方法和技巧，如关注意象、分析情感、品味语言等。

3.鼓励学生在日常生活中关注自然、感悟生活，提升自己的审美情趣。

5.作业（10分钟）

目的：巩固所学知识，拓展学生的知识面。

活动：

1.指导学生完