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2025高考语文高考作文素材之课文素材

深耕课本沃土，点亮作文华章——2025高考语文作文课文素材运用指津

高考作文，犹如一场思想的盛宴，既需才情的挥洒，更需素材的支撑。在浩如烟海的素材库中，最亲切、最易得、也最易被忽视的，便是我们朝夕相处的语文课本。这些经过时间淘洗的经典文本，不仅是语言的典范，更是思想的宝库、素材的矿藏。若能将课文素材烂熟于心、灵活运用，便能在考场上点石成金，写出底蕴深厚、言之有物的佳作。

一、人物风采：从经典形象中汲取人格力量与精神滋养

课文中的人物，或彪炳史册，或平凡伟大，他们的人生轨迹、精神品质，是作文中最具感染力的素材。

1.理想信念的坚守者：

*屈原（《离骚》）：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国情怀与高洁品格。适用于“理想与追求”、“爱国情怀”、“坚守自我”、“逆境中的抉择”等主题。

*司马迁（《报任安书》）：忍辱负重，发愤著书的坚韧意志；“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏大抱负。适用于“逆境与成才”、“坚持与超越”、“生命的价值”、“责任与使命”等主题。

*文天祥（《指南录后序》、《过零丁洋》）：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞不屈与民族气节。适用于“爱国”、“气节”、“生死观”、“信仰的力量”等主题。

2.命运的挑战者与生活的智者：

*苏轼（《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等）：屡遭贬谪却能“一蓑烟雨任平生”的豁达乐观；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的人生感悟与旷达胸襟。适用于“乐观与豁达”、“面对挫折”、“人生价值”、“人与自然”等主题。

*陶渊明（《归去来兮辞》、《桃花源记》等）：“不为五斗米折腰”的气节；对田园生活的向往与对精神自由的追求。适用于“个性与选择”、“精神家园”、“淡泊名利”、“人与自然的和谐”等主题。

*史铁生（《我与地坛》）：在苦难中对生命意义的叩问与感悟；母爱的深沉与伟大。适用于“生命的意义”、“挫折与坚强”、“亲情”、“感恩”等主题。

二、历史镜鉴：从史事与论述中洞察社会与人生

课文中的许多史传、政论、寓言，蕴含着深刻的历史教训、社会规律和人生智慧。

1.治国理政与民生关怀：

*《寡人之于国也》（孟子）：“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想；“不违农时”、“数罟不入洿池”的可持续发展理念。适用于“以民为本”、“和谐社会”、“环境保护”、“关注民生”等主题。

*《阿房宫赋》（杜牧）：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”的深刻历史教训；“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的警示。适用于“兴亡之道”、“居安思危”、“反腐倡廉”、“历史的教训”等主题。

*《六国论》（苏洵）：六国破灭，弊在赂秦的精辟分析；团结御侮的重要性。适用于“团结”、“战略眼光”、“内因与外因”、“历史的反思”等主题。

2.社会现象与人性拷问：

*《祝福》（鲁迅）：封建礼教对底层妇女的摧残；麻木的社会环境。适用于“反对封建迷信”、“关注弱势群体”、“人性的觉醒”、“社会责任感”等主题。

*《药》（鲁迅）：民众的愚昧与革命者的悲哀；对旧中国社会现实的深刻揭露。适用于“国民性批判”、“希望与绝望”、“觉醒与启蒙”等主题。

*《鸿门宴》（司马迁）：楚汉相争的精彩片段；人物性格对事件走向的影响（如项羽的刚愎自用，刘邦的能屈能伸）。适用于“智慧与谋略”、“性格决定命运”、“团结与分裂”、“机遇与挑战”等主题。

三、哲理思辨：从经典论述中提升思维深度

诸子百家的思想、古代哲人的智慧，以及一些课文中蕴含的辩证思维，能为作文提供深刻的理论支撑。

1.诸子智慧与人生哲理：

*《论语》：“己所不欲，勿施于人”的处世之道；“三人行，必有我师焉”的学习态度；“士不可以不弘毅，任重而道远”的责任担当。适用于“为人处世”、“学习方法”、“理想信念”、“社会责任”等主题。

*《老子》（节选）：“上善若水”的品格；“有无相生，难易相成”的辩证思想；“治大国若烹小鲜”的治国理念。适用于“品德修养”、“辩证看问题”、“适度原则”等主题。

*《劝学》（荀子）：“学不可以已”的学习重要性；“锲而不舍，金石可镂”的坚持精神；“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的修身要求。适用于“学习的重要性”、“坚持与积累”、“反省与进步”等主题。

2.自然感悟与生命哲思：

*《赤壁赋》（苏轼）：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”的对宇宙人生的辩证思考；“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的旷达。适用于“变与不变”、“珍惜当下”、“豁达人生”等主题。

*《兰亭集序》（王羲之）：“死生亦大矣”的对生命短暂的感慨；对人生悲欢