九年级语文上册写作六教案语文版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册写作六教案语文版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对九年级语文上册写作部分，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色。它不仅是对初中阶段写作技能的巩固和提升，也是为高中阶段写作学习打下坚实基础的关键环节。核心概念包括写作技巧、表达方式、修辞手法等，技能方面则涉及文章结构、语言运用、逻辑思维等方面。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的语文基础，对写作有一定的认识和兴趣。然而，由于写作技能的提高需要长时间的积累和实践，部分学生可能存在以下问题：1.写作思路不清晰，结构松散；2.语言表达不够准确、生动；3.修辞手法运用不当，影响文章质量。此外，学生在写作过程中可能存在心理压力，导致写作兴趣下降。针对这些问题，教学设计应注重激发学生兴趣，培养良好的写作习惯。

三、教学目标与策略

本教案以“以学生为中心”为出发点，设定以下教学目标：1.帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平；2.培养学生的创新思维和逻辑思维能力；3.激发学生对写作的兴趣，提高写作热情。为实现这些目标，教学策略包括：1.结合实际案例，引导学生分析优秀文章的特点；2.通过小组讨论、写作练习等形式，提高学生的写作实践能力；3.针对学生的写作问题，给予个性化指导，帮助学生克服困难。

二、教学目标

知识的目标：

说出常见的写作技巧和修辞手法。

列举并解释不同文体的写作特点。

能力的目标：

设计并撰写一篇符合要求的文章，包括开头、中间和结尾。

评价并修改自己的文章，提高文章的连贯性和逻辑性。

情感态度与价值观的目标：

培养对写作的兴趣和热情，认识到写作在表达自我和沟通中的重要性。

形成积极的学习态度，勇于面对写作中的挑战。

科学思维的目标：

发展批判性思维，能够分析文章的结构和语言运用。

培养创造性思维，能够运用不同的写作技巧表达独特观点。

科学评价的目标：

评价他人文章的优点和不足，给出具体的改进建议。

自我评价写作过程，识别并改进写作中的问题。

三、教学重难点

教学重点在于掌握不同文体的写作技巧和修辞手法，难点在于运用这些技巧进行创新性写作，并能够准确表达个人观点。难点形成的原因在于学生对复杂修辞手法的理解及实际应用能力不足，需要通过大量练习和案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含写作技巧讲解的多媒体课件，准备相关文体的优秀作品作为案例，设计包含不同写作练习的任务单，以及用于评价学生写作水平的评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集与写作相关的资料，并准备必要的文具，如笔、纸等。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和写作的空间，包括合理排列的座位和清晰的黑板板书框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一段简短的写作技巧介绍视频作为开场，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们平时喜欢写作吗？有没有遇到过写作难题？”

3.引导学生思考写作的意义和技巧。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的写作技巧。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的写作经验。

二、新授（30分钟）

任务一：写作技巧概述（5分钟）

教师活动：

1.介绍常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、修辞手法等。

2.以具体案例讲解每种技巧的应用方法。

3.引导学生思考如何运用这些技巧提高写作水平。

学生活动：

1.认真听讲，记录重点内容。

2.思考如何将所学技巧应用到自己的写作中。

任务二：开头设计（10分钟）

教师活动：

1.讲解开头设计的重要性，以及常见的开头方式。

2.以学生自己的作文为例，进行开头设计的示范。

3.引导学生思考如何根据文章主题和内容设计开头。

学生活动：

1.观察教师示范，学习开头设计的方法。

2.尝试为自己的一篇作文设计开头。

任务三：结尾设计（10分钟）

教师活动：

1.讲解结尾设计的重要性，以及常见的结尾方式。

2.以学生自己的作文为例，进行结尾设计的示范。

3.引导学生思考如何根据文章主题和内容设计结尾。

学生活动：

1.观察教师示范，学习结尾设计的方法。

2.尝试为自己的一篇作文设计结尾。

任务四：过渡设计（5分钟）

教师活动：

1.讲解过渡设计的重要性，以及常见的过渡方式。

2.以学生自己的作文为例，进行过渡设计的示范。

3.引导学生思考如何根据文章结构设计过渡。

学生活动：

1.观察教师示范，学习过渡设计的方法。

2.尝试为自己的一篇作文设计过渡。

任务五：修辞手法运用（10分钟）

教师活动：