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13.4树和天空
学习指导
学习指导
课标要求
核心素养
重难分析
1.积累诗歌字词,梳理意象脉络,把握“树”的形象;
2.了解特朗斯特罗姆及创作背景,理解诗歌隐喻特点;
3.分析拟人手法,体会自然与生命的关系。
1.提升诗歌解读能力,掌握意象鉴赏方法;
2.通过“树”“天空”分析,培养自然敬畏与生命感知力;
3.领悟作品内涵,增强对人与自然关系的思考。
重点
1.梳理“树”在不同场景的状态,理解其象征意义;
2.体会拟人手法对表现生命律动的作用。
难点
理解“雪花”的寓意及诗歌主旨。
知识清单
知识清单
1.作者介绍
特朗斯特罗姆,瑞典诗人,1954年出版第一本诗集《诗十七首》,引起瑞典诗坛轰动,成为50年代瑞典诗坛上的一件大事,成名后又陆续出版诗集《路上的秘密》(1958)、《完成一半的天堂》(1962)、《钟声与辙迹》(1966)、《在黑暗中观看》(1970)、《路径》(1973)等多卷,先后获得多种国际国内文学奖。2011年10月6日特朗斯特罗姆获得诺贝尔文学奖。特朗斯特罗姆的诗歌主要探讨自我与周围世界的关系,死亡、历史和自然是其作品中常见的主题。
2.写作背景
1931年4月15日,特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩。三岁时,父母离婚,和母亲一起在斯德哥尔摩长大。而斯德哥尔摩群岛上的环境是他诗歌的一个重要起点。他很早就对地理和科学,特别是昆虫学产生了兴趣。十几岁时,对艺术表现出兴趣,开始弹钢琴,并很快接触诗歌。在他的诗中,生活世界与大自然向来关系密切,无须附加理智的连接,生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程;自然本身就需要一个世界才能来照面,自然立足于存在的实体,共在于人们生存的世界,与人们神秘的想象力。
课文梳理
课文梳理
1.《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义?
明确:
树:“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。
天空:“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。
我们:“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。
2.这首诗中的抒情主人公是谁?有什么特点?“我们”起什么作用?
明确:
抒情主人公是树
特点:诗中的树有超越了人的自觉和主动性。在雨中,树在“走动”“有急事”“汲取生命”;雨停后,树“停下脚步”和“等待”,它有对生命自觉自为的争取与充盈。
我们“作用”:“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者,是目睹了自然生命律动的一个记录员。
3.诗的最后写树与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”,那么,“雪花”在这里有什么寓意?
明确:
“雪花”在这里有着丰富的蕴含。作为冬天的象征,它预示着寒冷,然而它又恰恰突显生命的强大意志。另外,“雪花”也象征着一个洁白澄净的纯美境界,一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的世界。
4.这首诗的前后两节营造的意境有何不同?在内容上有怎样的关系?
明确:
第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树,“倾洒的灰色”,充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉,营造出一种动感十足的意境。
第二节写雨停树静,营造出一种朦胧、静谧的意境,以静为特征。
这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动,代表着自然间一种积极向上的活力。而当“雨停歇”,世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的躯体,也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。经历过生命的奔波与成长,心中对未来又充满一种美好的期待。
5.《树和天空》这首诗最显著的修辞手法是什么?请简要分析。
明确:
拟人,作者将一切都拟人化了。树怎么会走动,怎么会停止脚步?其实明明是人在走动,人在某一刻停住了脚步。这样写,就让整个林子披上了一层神秘的罩纱,一下子,将夜雨中林子的寂静及一种看不见的生长(树木在雨中汲取生命),都呈现在我们的眼前。
试题练习
试题练习
1.读了《树和天空》这首诗,你能写下几条自己的联想或感悟吗?
阅读下面的文字,完成下题。
有一类诗句的写法并不复杂,暗含着一种模式,我把这种模式叫“错搭模式”,我为错搭模式总结出了一个公式:A的B.这里的A和B,分别是两个不太搭界的事物。这种模式很简单,只需把两个有相当距离的事物搭配在一起,就会产生新鲜感和诗意。比如,特朗斯特罗姆在《午睡》中写道“蹬腿的舌头”“暴君的钟”,蹬腿与舌头有关系吗?暴君与钟有关系吗?没有关系,可是放在一起就意味无穷。这种()式的
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