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传承中华传统文化主题班会教案

一、班会主题

探寻文化根脉，传承千年智慧——中华优秀传统文化浸润成长之路

二、班会背景

在日新月异的时代变迁中，中华优秀传统文化是我们民族的根与魂，是涵养民族精神与时代精神的重要源泉。引导青少年学生认识、了解并热爱中华优秀传统文化，不仅有助于增强其文化自信与民族自豪感，更能为其人格塑造与价值观形成提供丰厚滋养。本次班会旨在通过沉浸式体验与互动交流，让学生在轻松愉悦的氛围中感受传统文化的魅力，激发其传承与弘扬的内在自觉。

三、班会目标

1.知识与技能：使学生对中华优秀传统文化的主要组成部分（如思想理念、传统美德、文学艺术、科技工艺、节日习俗等）有初步的认知与了解；引导学生学习运用多种方式搜集、整理和呈现传统文化相关资料。

2.过程与方法：通过观看视频、故事分享、情景演绎、动手体验、小组讨论等形式，鼓励学生主动参与，在亲身体验中感悟传统文化的内涵。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的好奇心与热爱之情，培养其文化认同感和民族自豪感，引导学生思考在日常生活中如何传承与践行优秀传统文化，将其内化为自身行为准则。

四、班会对象

初中生/高中生（可根据学段特点调整内容深度与互动形式）

五、班会时长

45分钟

六、班会准备

1.教师准备：

*制作主题鲜明、内容丰富的PPT课件，包含图片、短视频、音频片段等素材。

*准备相关的实物道具，如传统服饰（汉服、唐装等模型或图片）、毛笔、宣纸、折扇、中国结、传统乐器模型、脸谱、剪纸工具、部分传统节日食品（如月饼、粽子模型或图片）等。

*遴选反映中华优秀传统文化精髓的短视频（如《国家宝藏》片段、传统节日习俗介绍、非遗技艺展示等）。

*准备一些简单的传统文化知识问答题目。

2.学生准备：

*提前一周布置学生分组，每组选择一个自己感兴趣的传统文化主题（如传统节日、神话故事、书法绘画、民族乐器、传统美德故事等）进行资料搜集，可以是文字、图片、小故事、或准备一个小才艺（如书法展示、古诗朗诵、民族舞片段、传统歌曲演唱等）。

*鼓励学生自愿携带一件与传统文化相关的小物件，并准备简短的介绍。

七、班会过程

（一）导入：文化之美，初见惊艳（约5分钟）

1.视觉冲击：播放一段精心剪辑的中华优秀传统文化集锦短视频，内容涵盖长城、故宫等历史名胜，书法、绘画、京剧、武术、传统节日庆典等元素，配以悠扬的古典音乐。

2.提问引入：视频播放完毕后，教师提问：“同学们，刚刚的视频中，哪些画面给你留下了最深刻的印象？你从中感受到了什么？”引导学生初步畅谈对传统文化的直观感受。

3.点明主题：教师总结学生发言，自然引出本次班会主题——“探寻文化根脉，传承千年智慧”，并简要说明班会目的。

（二）探寻瑰宝：文化长河，源远流长（约15分钟）

1.“文化万花筒”分享：

*邀请各小组代表依次上台，分享本组搜集到的传统文化主题。形式可以多样，如讲述一个神话故事、介绍一个传统节日的习俗与寓意、展示一幅书法/绘画作品并简述其特点、表演一段小才艺等。

*教师根据学生分享内容，适时进行补充、点评和引导，如在介绍传统节日时，强调其背后的家国情怀、团圆理念；在介绍传统美德故事时，引导学生思考其中蕴含的价值取向。

2.“慧眼识珍宝”互动：

*教师展示准备好的实物道具（如脸谱、中国结、毛笔等），请学生辨认并说说其名称、用途或相关文化内涵。

*穿插进行几轮简单的传统文化知识问答，如“文房四宝指什么？”“岁寒三友是哪三种植物？”等，答对者可获得小书签（印有古诗词或传统图案）作为奖励，活跃气氛。

（三）传承有我：薪火相传，青春担当（约15分钟）

1.“传统与现代的对话”讨论：

*教师提出议题：“在现代生活中，我们还能看到哪些中华优秀传统文化的影子？它们对我们今天的生活有什么影响？”

*组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合自身生活实际，从语言文字、饮食习惯、节日庆典、道德规范、艺术审美等方面畅所欲言。

*各小组推选代表分享讨论成果，教师进行总结，引导学生认识到传统文化并非过时的古董，而是融入血脉的精神基因，在当代仍具有强大的生命力。

2.“我的传承微行动”倡议：

*教师引导：“作为新时代的青少年，我们应该如何接过文化传承的接力棒？可以从哪些小事做起？”

*鼓励学生思考并写下自己可以践行的“传承微行动”，如：每天坚持阅读一首古诗词、学习写毛笔字、了解并过好中国传统节日、向长辈学习一项传统手艺、在日常言行中践行“孝悌忠信礼义廉耻”等。

*邀请几位学生分享自己的“微行动”，并将其写在黑板上的“传承承诺墙”上。

（四）总结升华：继往开来，筑梦中华（约5分钟）

1.教师寄语：教师总结本次班