广场教学设计：情感激发与能力培养.pdfVIP

广场

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。结合有关理解句子。

3.知道是新的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的进行诊断与

矫治。

教学重点：

结合有关理解句子。知道是新的象征，激发学生爱祖国的思想感情。

教学时间：

1

教学过程：

一、导入，基础性诊断

1.《开国大典》片段让学生仔细观察的布局，指名学生口述。

师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览广场。

2.板书课题。

二、品读课文，优化新授

（一）自读课文，了解大意，学习生。

先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇

课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）

（二）抓住重点词句，探究课文内容、语言表达。

师：作者为了突出广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了广场哪些景物和

场景？

1.学习第二节

（1）自读课文，思考这一段主要写了什么地方？

（2）师范读，学生边听边想象画面。

（3）讨论理解：你觉得怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画

栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会

的雄伟壮丽）

（4）看图，师声情并茂介绍画面。

（5）导读出对广场的赞美。

2.学习第三节

（1）小结第二节学法。

（2）第三节。

（3）汇报交流情况。

3.学习第四节

（1）指名读课文，注意理解“向往”“象征”。

（2）思考：为什么各族人民“无比向往”？为什么是新的象征？

（3）《开国大典》片段。

（4）指导用自豪的语气朗读。

4.学习五、六节

（1）读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。

（2）指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星”与旭日“一同

”？

（3）自由练读，边读边想象，晨曦中城楼的雄姿。

（4）自由轻声读第六节。

思考：节日到来时，广场怎么样？夜晚的广场又是怎样？

（5）幻灯出示

“每当节日到来,广场更是（），（）。无数盆鲜花组

成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），

（），广场（）。来自祖国各地的人们（），

（）。（）与（）辉映，（）伴（）

齐飞，广场（）起来了。”

讨论填空，看图理解，所填。

（6）指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，心里感到怎样？

（指导读出欣喜、激动）

三、二次感知，理解性诊断与矫治

1.师：，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。

2.自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转

换的词。

3.汇报交流，师生总结。

（广场北端）