道法中华一家亲说课稿.docxVIP

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是部编版道德与法治教材中的《中华一家亲》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面，向各位老师汇报我的教学设计思路。

一、说教材

《中华一家亲》是本单元的核心内容之一，其主旨在于引导学生认识我国统一的多民族国家的基本国情，理解“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的深刻内涵。本课时内容承接了前面关于我国基本制度的学习，进一步从民族关系的角度拓展了学生对国家治理的认知，同时也为后续学习国家文化软实力等内容奠定了情感和认知基础。

从教材的呈现方式来看，它通过丰富的图文资料、典型案例和活动设计，将抽象的民族政策和理论转化为学生易于理解的生活情境和历史故事。这不仅符合道德与法治学科生活化、实践性的特点，也凸显了本学科立德树人的根本任务，对于培养学生的家国情怀、民族认同感和社会责任感具有不可替代的作用。

二、说学情

授课对象是初中学生。这一年龄段的学生，已经具备了一定的认知能力和信息搜集能力，对社会现象有自己初步的看法。他们通过日常生活、媒体报道等多种渠道，对我国的民族构成和一些民族风情有零散的了解，但这种了解往往停留在表面，缺乏系统性和深刻性。

同时，初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们渴望了解国家的大政方针，但对“民族团结”的重要性、“各民族共同繁荣”的内涵等深层次问题，可能缺乏深入思考。部分学生甚至可能存在一些模糊或片面的认识。因此，教学中需要引导他们从历史和现实的维度，客观、全面地认识我国的民族关系和民族政策。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*了解我国是统一的多民族国家，知道各民族的分布特点。

*理解我国处理民族关系的基本原则和基本政治制度。

*认识到维护民族团结是每个公民的义务。

2.过程与方法目标：

*通过阅读材料、观看视频、小组讨论等方式，培养学生搜集和处理信息、分析问题和合作探究的能力。

*引导学生运用历史的、辩证的眼光看待民族问题，提高思辨能力。

3.情感态度与价值观目标：

*感受我国各民族一家亲的深厚情谊，增强对中华民族的归属感和自豪感。

*树立正确的民族观，自觉维护民族团结，拥护我国的民族政策。

*激发为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗的热情。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生特点，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：我国处理民族关系的基本原则和民族区域自治制度；各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要性。

*教学难点：如何将“中华一家亲”的理念内化为学生的情感认同和自觉行动；理解民族区域自治制度的优越性。

五、说教法学法

为了突出重点、突破难点，实现教学目标，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：通过创设与民族相关的情境，如播放民族歌舞、展示民族文化瑰宝、讲述民族团结故事等，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

*案例分析法：选取历史上和现实中的典型民族团结案例、国家帮扶民族地区发展的实例进行分析，使抽象的理论具体化、形象化。

*问题引导法：设置富有启发性的问题链，引导学生思考、讨论，层层深入，理解教学内容。

*学法：

*自主探究法：引导学生自主阅读教材、查阅资料，主动获取知识。

*合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享观点，在交流碰撞中深化理解。

*体验感悟法：鼓励学生结合自身生活体验，感悟民族团结的重要性，将所学知识内化于心。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

(一)导入新课：情境创设，情感共鸣(约5分钟)

*方式一（视频导入）：播放一段精心剪辑的视频，内容包含我国各民族的特色服饰、歌舞、节庆以及各民族人民和睦相处、共庆佳节的画面，配以《爱我中华》等歌曲。

*提问：看完这段视频，你有什么感受？视频中展现了我国民族构成的什么特点？

*设计意图：通过视听结合的方式，迅速吸引学生注意力，让学生直观感受我国民族文化的丰富多彩和各民族间的紧密联系，初步营造“中华一家亲”的氛围，自然导入本课主题。

(二)新课讲授：层层递进，深化认知(约30分钟)

第一篇章：五十六个民族，五十六朵花——国情认知

1.“民族大家庭”：

*引导学生阅读教材，结合地图，了解我国各民族的构成、人口数量及分布特点（大杂居、小聚居、交错杂居）。

*活动：“民族知识小竞赛”或“我是小导游——介绍某一民族”，调动学生积极性，巩固基础知识。

*设计意图：使学生对我国民族概况有清晰的认识，为后续学习奠定知识基础。

第二篇章：手足相亲，守望相助——政策理解

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