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五年级数学上册重难点

五年级数学上册的学习，在小学数学体系中承上启下，既是对整数、分数等已有知识的深化，也为后续更复杂的数学学习奠定基础。这一阶段的内容，无论是计算的精度要求，还是思维的抽象程度，都有了显著提升。本文将梳理本册教材的核心重难点，并结合教学实践给出相应的学习建议，希望能为同学们的数学学习提供助力。

一、小数的乘除法——精打细算的基石

小数的乘除法是本册计算的核心内容，其重要性不言而喻，它直接影响着解决问题的准确性和效率。

重点：

1.小数乘法的计算法则：理解并掌握小数乘整数、小数乘小数的计算方法，能正确确定积的小数点位置。这其中，将小数乘法转化为整数乘法进行计算，再根据因数的小数位数确定积的小数位数，是计算的关键步骤。

2.小数除法的计算法则：掌握除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法的计算方法。特别是除数是小数时，如何利用商不变的性质将其转化为除数是整数的除法来计算，是学习的重点。

3.用“四舍五入”法求积、商的近似值：在实际应用中，往往不需要精确的结果，因此要学会根据要求或实际情况取近似值。

难点：

1.小数乘法中积的小数点定位：当因数的小数位数较多，或者积的小数位数不够需要补零时，学生容易出错。理解“因数中一共有几位小数，积就有几位小数”的算理是突破难点的关键。

2.小数除法中商的小数点位置确定：尤其是当被除数的整数部分不够除需要商“0”占位，或者除到被除数的末尾仍有余数需要添“0”继续除时，学生容易混淆。

3.计算的准确性：小数乘除法涉及的数位较多，步骤相对复杂，学生在计算过程中容易因粗心或口算不熟练导致错误。

4.解决与生活密切相关的实际问题：如购物计算、行程问题等，需要学生能准确理解题意，选择合适的方法列式计算，并对结果进行合理的解释。

学习建议：

*夯实基础：熟练掌握整数乘除法的计算是学好小数乘除法的前提。

*理解算理：不要死记硬背计算法则，要通过例题、图示等方式理解每一步的道理。例如，小数乘法可以联系整数乘法和小数点移动引起小数大小变化的规律来理解。

*加强口算与估算：提高小数加减乘除的口算能力，有助于提高计算速度和检验结果的合理性。估算可以在计算前大致判断结果的范围。

*规范书写：笔算时，数位对齐，步骤清晰，有助于减少错误。

*联系生活：多思考小数乘除法在生活中的应用，如计算商品价格、比较不同方案的性价比等，感受数学的实用性。

二、简易方程——代数思维的启蒙

简易方程的学习，是学生从算术思维向代数思维过渡的重要标志，对于培养抽象思维能力至关重要。

重点：

1.用字母表示数：理解用字母表示数的意义和作用，能正确用字母表示数量关系、运算定律和计算公式。这是代数的基础。

2.方程的意义：理解方程的含义，即含有未知数的等式。能区分方程与等式的关系。

3.解方程：掌握等式的基本性质，并运用等式的基本性质解简单的方程（如ax±b=c，ax±bx=c）。

4.列方程解决实际问题：能根据题意找出等量关系，设未知数，列出方程并求解，最后检验并作答。

难点：

1.从具体到抽象的过渡：学生长期习惯于用具体数字表示数量，突然接触用字母表示未知的、可变的数，理解上会有一定困难。

2.找准等量关系：列方程解决问题的关键在于找出题目中的等量关系。对于一些复杂的题目，学生往往难以准确提炼。

3.解方程过程中的规范书写与检验：解方程的步骤要清晰，格式要规范，并且要养成自觉检验的好习惯，确保解的正确性。

4.区分“解方程”与“用方程解决问题”：前者是技能，后者是综合运用，需要将实际问题数学化。

学习建议：

*重视用字母表示数的意义：通过大量具体的实例，让学生体会用字母表示数的简洁性和一般性。例如，用字母表示运算定律比文字叙述更简洁明了。

*深刻理解等式的基本性质：这是解方程的依据，要通过动手操作（如天平模型）帮助理解。

*掌握找等量关系的方法：可以通过画图（线段图、示意图）、列表等辅助手段分析数量关系，将文字信息转化为数学表达式。

*多练习，善总结：解方程和列方程解决问题都需要一定量的练习，但更要注重总结方法和规律，反思错误原因。

*克服畏难情绪：代数思维的建立需要时间，遇到困难不要退缩，多与老师同学交流。

三、多边形的面积——空间观念的深化

多边形面积的计算，不仅要求学生掌握公式，更要理解公式的推导过程，培养空间观念和转化思想。

重点：

1.平行四边形的面积计算公式：理解并掌握平行四边形面积公式（底×高）的推导过程（通常由长方形面积推导而来）。

2.三角形的面积计算公式：理解并掌握三角形面积公式（底×高÷2）的推导过程（通常由平行四边形或长方形面积推导而来）。

3.梯形的面积计算公式：理解并掌握