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部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作教案

授课年级：七年级上册

课时安排：2课时

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识到生活是写作的源泉，初步培养学生观察生活、感受生活的习惯和能力。

2.鼓励学生积累写作素材，学习从生活中选取有意义的写作内容。

3.指导学生尝试用文字真实、具体地表达自己对生活的观察和感悟，做到言之有物，情感真挚。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、话题讨论、范文引路等方式，激发学生的写作兴趣。

2.组织学生进行小组合作学习，分享生活体验，互相启发写作思路。

3.引导学生进行片段写作练习，并进行互评互改，初步掌握修改作文的基本方法。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

2.激发学生对写作的兴趣，克服写作的畏难情绪，乐于用文字表达自己的内心世界。

3.引导学生关注身边的人和事，体会生活中的真善美，提升人文素养。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生打开思路，发现生活中的写作素材，学会从平凡生活中挖掘有价值的内容。

2.指导学生将自己的观察和感受用真实、具体的语言表达出来，力求写出真情实感。

（二）教学难点

1.如何将抽象的“热爱生活”转化为具体的写作实践，让学生真正做到“有话可写”。

2.帮助学生克服写作时的“假大空”现象，引导他们写出独特的、个性化的感受。

三、教学方法

情境创设法、启发探究法、小组合作法、范文引路法、实践练笔法。

四、教学准备

1.教师：准备相关的图片、视频资料（如展现生活中美好瞬间的短片、优秀的学生习作片段或名家散文片段），制作PPT课件。

2.学生：预习本单元课文，思考自己近期生活中印象深刻的一件小事或一个场景，准备课堂分享。

五、教学过程

第一课时：发现生活之美，开启写作之门

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境导入：

（教师播放一段精心剪辑的视频，内容可以是清晨的阳光、校园的落叶、同学间的微笑、家人的晚餐等生活中常见的温馨、美好的画面，配以轻柔的音乐。）

师：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？（引导学生自由发言）这些画面熟悉吗？它们其实就发生在我们身边，是我们生活的一部分。生活就像一幅绚丽多彩的画卷，等待我们去欣赏；生活也像一本厚厚的书，等待我们去品读。今天，就让我们一起学习如何发现生活中的美，并拿起笔，让这些美好在我们的文字中绽放。这节课我们共同探讨的主题是——热爱生活，热爱写作。（板书课题）

（二）感知生活，捕捉素材（约20分钟）

1.说一说：我的“小确幸”

师：什么是生活？生活就是由一个个平凡的日子、一个个细微的瞬间组成的。在你的生活中，有没有一些让你感到开心、温暖、感动，或者觉得很有意思的小事、小瞬间？它可能是一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次意外的发现，甚至是一道美味的菜肴。请同学们闭上眼睛，回忆一下，然后和同桌分享你的“小确幸”。

（学生同桌间交流，教师巡视，倾听学生的分享，适时给予鼓励。）

师：哪位同学愿意把你的“小确幸”和全班同学分享一下？

（邀请2-3名学生分享，教师引导学生说清楚事情的经过和自己的感受。）

2.议一议：生活中的“写作素材库”

师：感谢这几位同学的精彩分享。听了他们的故事，我们发现，原来写作的素材就在我们身边。那么，我们可以从哪些方面去发现和捕捉生活中的写作素材呢？

（引导学生思考，小组讨论，然后代表发言，教师总结并板书。）

*家庭生活：亲情、趣事、矛盾与和解……

*校园生活：师生情、同学谊、课堂故事、课间活动、运动会、艺术节……

*社会观察：街头见闻、邻里关系、家乡变化、大自然的景象……

*个人感悟：读书心得、对某件事的思考、成长中的烦恼与喜悦……

3.看一看：名家笔下的“生活”

师：很多文学大家也非常善于从生活中汲取灵感。我们来看看朱自清先生是如何描写父亲的背影的（可选取《背影》中父亲买橘子的片段），再看看老舍先生笔下的济南的冬天（选取《济南的冬天》中描写小雪后山景的片段）。

师：这些名家写的是不是都是惊天动地的大事？（不是）他们写的都是生活中的平凡人、平凡事、平凡景，但为什么能打动人？（因为他们观察细致，写出了真情实感，写出了独特的感受。）

（三）技法点拨：如何让“小事”闪光（约10分钟）

1.细致观察是前提

师：要写好生活，首先要学会观察。怎么观察呢？

*用眼睛看：颜色、形状、动作、表情……

*用耳朵听：声音的高低、强弱、粗细……

*用鼻子闻：气味的香臭、浓淡……

*用嘴巴尝：味道的酸甜苦辣咸……

*用心感受：自己的喜怒哀乐，事物带给你的思考……

师：比如观察一朵花，不要只说“这花很漂亮”，要具体说说它的颜色是像天边的晚霞还是初生的朝阳？花瓣的形状是层层叠叠还是舒展平坦