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小学语文教师述职报告（精选）

小学语文教师述职报告

一、基本情况介绍

本人XXX，女，XX年XX月出生，XX年XX月参加工作，现任XX小学X年级X班语文教师，兼任班主任，教龄XX年。自参加工作以来，始终秉持以生为本、立德树人的教育理念，严格遵守教师职业道德规范，认真履行教育教学职责，圆满完成各项工作任务。现将本年度工作情况汇报如下：

二、教学常规工作落实情况

（一）备课工作：精研教材，精准施教

本学期承担X年级X班语文教学任务，每周课时14节，累计备课课时224节。坚持三维目标导向，深入研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》及统编版教材，准确把握单元语文要素与训练重点。参与集体备课16次，主备单元4个（分别为第一单元感受自然、第三单元民间故事、第五单元习作策略、第八单元历史传说），撰写教学反思40篇，其中《民间故事教学中的文化传承路径探析》获校级优秀反思一等奖。

制作教学课件32个，其中《田忌赛马》课件获市级优秀课件评比三等奖；设计预习单、作业单、单元测试卷各8套，针对学生易错点编制《易错字词手册》1册，涵盖易错字156个、多音字42个、成语解析68条，班级学生字词掌握率从期初的82%提升至期末的95%。

（二）课堂教学：优化方法，提升效率

聚焦双减政策要求，探索情境化+任务群教学模式，课堂实施三环节教学法：情境导入（5分钟）-合作探究（25分钟）-总结拓展（10分钟）。本学期共授课224节，其中校级公开课3节（《盘古开天地》《慈母情深》《青山处处埋忠骨》），区级展示课1节（《将相和》），均获优秀等次。

课堂互动环节采用小组积分制，将班级分为8个学习小组，每组4-5人，通过问题抢答角色扮演课本剧创编等形式激发参与热情，学生课堂发言人均达3.5次/节，较上学期提升40%；实施分层任务设计，基础层侧重字词积累与课文朗读，提高层侧重文本分析与表达运用，班级优秀率（90分以上）从期初的28%提升至期末的42%，及格率保持100%。

（三）作业批改与辅导：精准滴灌，因材施教

严格执行双减作业要求，控制作业总量：书面作业每天不超过40分钟，周末实践作业（如家庭故事会家乡文化调查）每月1次。本学期批改生字本1760次、作文本42次（含8次习作修改）、练习册840次，采用等级+评语批改法，个性化评语达2800字，重点指出细节描写情感表达等改进方向。

针对不同学生群体实施分层辅导：优生组建阅读拓展营，每周开展1次整本书阅读分享会（共12次），阅读书目包括《中国民间故事》《昆虫记》等，人均阅读量达15本；学困生利用课后服务时间开展一对一辅导，累计辅导课时96节，重点辅导学生12人，其中10人期末成绩提升10分以上，2人达到班级平均水平；建立错题档案，每位学生整理个性化错题本，期末二次检测错题重做正确率达90%。

三、教学实践与成果

（一）学业成绩稳步提升

所教班级本学期语文期末平均分86.5分，较上学期提升5.2分；优秀率42%（上学期28%），及格率100%（上学期99.2%）；在全校X年级语文质量监测中，位列平行班第二，较上学期提升1个名次。具体题型得分率：基础知识（字词、句子）92%，阅读理解85%，习作表达88%，较期初分别提升5%、7%、6%。

学生语文能力显著增强：班级8名学生获校级阅读之星称号，3名学生获区级少年讲书人比赛二、三等奖；在全国小学生语文素养大赛中，2人获省级二等奖，5人获市级一等奖；班级作文《我的家乡》等5篇发表于《XX教育》《小学生作文选》等刊物。

（二）教学方法创新实践

1.群文阅读教学探索：开展主题式群文阅读8次，如围绕爱国情怀组编《詹天佑》《钱学森》《祖国，我终于回来了》等文本，引导学生比较阅读、提炼主旨，学生信息筛选能力与批判性思维明显提升，相关案例《群文阅读在小学高年级语文教学中的应用》获市级教学论文二等奖。

2.跨学科融合教学：结合民间故事单元，联合美术、音乐学科开展传统文化进校园活动：学生绘制民间故事手抄报86份（其中12份获校级一等奖），创编课本剧《田忌赛马》《西门豹治邺》等5个，在校园文化艺术节展演中获最佳创意奖。

3.信息技术与语文教学融合：利用智慧课堂平台开展翻转课堂实践，课前推送微课视频（如如何修改作文）16个，课堂通过数据分析精准掌握学生薄弱点，课堂效率提升30%；指导学生使用思维导图梳理课文结构，人均绘制思维导图42张，其中10张入选校级优秀作品展。

四、教研活动与专业发展

（一）教研参与情况

1.校内教研：担任语文教研组副组长，组织教研活动12次（含集体备课、听评课、专题研讨等），主讲