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2025年中考数学专题训练-疫情专题01

引言

同学们，数学不仅仅是课本上的公式与定理，它更是我们认识世界、解决实际问题的锐利工具。在过去几年的疫情防控中，数学知识就发挥了重要作用，从数据统计分析到资源调配优化，无不闪耀着理性思维的光芒。本专题旨在将中考数学的核心知识点与疫情相关的实际情境相结合，帮助大家在巩固知识的同时，提升运用数学解决现实问题的能力。我们将通过对典型例题的剖析和针对性的训练，一起探索数学在疫情背景下的应用。

一、核心知识点回顾与典型例题解析

（一）数据的“声音”：统计与概率在疫情分析中的应用

疫情期间，各类数据是决策的重要依据。统计图表能直观展示数据，而平均数、众数、中位数等统计量能帮助我们分析数据的集中趋势。

例1：某社区为了解居民一周内（按7天计）的口罩使用数量，随机抽取了部分居民进行调查，并将调查结果整理成如下不完整的频数分布表和扇形统计图。

每周口罩使用数量（个）

频数（人数）

频率

:---------------------

:-----------

:---

1-3

6

0.12

4-6

a

0.28

7-9

15

b

10及以上

c

0.20

（注：1-3表示大于等于1且小于等于3，其他类同）

扇形统计图中，“4-6”对应的扇形圆心角为100.8°。

请根据以上信息，解答下列问题：

（1）求本次调查的样本容量；

（2）直接写出a、b、c的值；

（3）若该社区共有居民500人，试估计每周使用口罩数量在7-9个的居民约有多少人？

分析与解答：

（1）样本容量是指一个样本中所包含的单位数。我们可以通过已知的频数和频率来求得。表格中，“1-3”组的频数是6，频率是0.12，根据“频率=频数/样本容量”，可得样本容量=频数/频率=6/0.12=50。

（2）a是“4-6”组的频数。已知该组频率是0.28，样本容量是50，所以a=样本容量×频率=50×0.28=14。也可以通过扇形统计图的圆心角来验证：整个圆是360°，“4-6”组圆心角100.8°，其频率为100.8°/360°=0.28，与已知一致。b是“7-9”组的频率，该组频数是15，所以b=15/50=0.3。c是“10及以上”组的频数，频率是0.20，所以c=50×0.20=10。

（3）要估计总体中每周使用口罩数量在7-9个的居民人数，我们可以用样本中该组的频率来估计总体的频率。样本中“7-9”组的频率是0.3，所以该社区500人中，估计人数为500×0.3=150人。

点评：本题主要考查了统计中的基本概念（样本容量、频数、频率）及其之间的关系，以及利用样本估计总体的思想。这类问题紧密联系生活实际，要求我们能从图表中提取有效信息，并进行简单的计算和推断。

例2：在疫情防控期间，某地区对部分居民进行核酸检测。假设每个人的检测结果是阳性或阴性相互独立，且已知该地区人群中感染病毒的概率为p（非常小）。为提高效率，采用“混检”方式：即将k个人的样本混合在一起检测，若混合样本结果为阴性，则这k个人均为阴性；若混合样本结果为阳性，则需要对这k个人分别进行检测，此时该组共需检测k+1次。

（1）若k=5，求一组（5人）检测次数为1次的概率；

（2）你认为k的大小对检测效率有何影响？（只需定性说明）

分析与解答：

（1）检测次数为1次，意味着混合样本结果为阴性。即这5个人的检测结果均为阴性。因为每个人阴性的概率为1-p，且相互独立，所以5人都阴性的概率为(1-p)^5。因此，一组检测次数为1次的概率是(1-p)^5。

（2）当k增大时，如果混合样本为阴性，则一次可排除k人，效率很高；但如果混合样本为阳性，则需要检测k+1次，相对低效。因此，k的选择需要权衡：k过小，单次排除人数少；k过大，混合样本阳性的概率可能增加，导致需重新逐个检测的概率上升。通常需要根据人群感染率p来合理选择k值，以达到整体检测效率的最优。

点评：本题引入了概率在疫情检测策略优化中的应用，虽然简化了实际情况，但体现了数学思维在解决实际问题中的价值。理解“相互独立事件”的概率计算是解答本题的关键。

（二）实际应用：方程与不等式在资源调配中的应用

疫情期间，物资的合理调配、人员的优化安排等都离不开方程与不等式的思想。

例3：为支援某地抗疫，某口罩生产厂家紧急复工。已知该厂家有A、B两条生产线，A生产线每天比B生产线多生产口罩2000个。若A生产线生产6000个口罩与B生产线生产4000个口罩所用时间相同，求A、B两条生产线每天分别生产多少个口罩？

分析与解答：

设B生产线每天生产x个口罩，则A生产线每天生产(x+2000)个口罩。

根据题意，A生产线生产6000个口罩所用时间为6