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新人教课标版小学二年级语文上册语文园地七教学设计

语文园地七是本册教材中一个承上启下的综合性学习单元，它紧密围绕本单元课文所展现的“大自然的秘密”这一主题展开，旨在通过一系列生动有趣且富有层次性的语文实践活动，帮助学生巩固已学知识，提升语文素养，并激发其对语文学习的持续兴趣。本设计将充分尊重二年级学生的认知规律和学习特点，注重趣味性与知识性的统一，引导学生在自主、合作、探究的学习氛围中，乐于识字，善于表达，初步培养其观察生活、勤于思考的良好习惯。教学过程中，将力求将各板块内容有机融合，互为支撑，让学生在轻松愉悦的情境中体验学习语文的乐趣。

二、教学目标

基于对教材的深入研读和二年级学生的年龄特征，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：引导学生认识“崖、崭”等生字，复习巩固形声字的构字规律；能够正确、规范地书写“观、呼”等字，注意字的间架结构和笔顺规则；积累四字词语和描写自然景物的句子，丰富语言储备；初步学习运用“像……一样”的句式进行表达，并尝试写一句完整的话描述自己喜欢的景物。

2.过程与方法：通过多种形式的识字游戏、朗读竞赛、小组讨论、情境对话等活动，调动学生学习的主动性和积极性；引导学生观察、比较、发现汉字的构字特点和词语的搭配规律，培养其自主学习能力和合作探究精神。

3.情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，激发对识字和阅读的兴趣；培养热爱大自然、留心观察周围事物的情感；在学习过程中体验合作的快乐和成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点

*教学重点：

*认识并掌握本单元要求会认的生字，理解并积累相关词语。

*规范书写要求会写的字，掌握其间架结构。

*学习运用“像……一样”的句式进行简单的句子表达。

*教学难点：

*理解部分词语的含义，并能尝试运用。

*引导学生将自己的观察和想象用通顺的句子表达出来，为写话打下基础。

*培养学生在生活中主动识字、积累语言的习惯。

四、教学准备

1.教师准备：制作与教学内容相关的PPT课件（包含生字、词语、图片、例句等）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板贴或大张田字格纸、与“日积月累”相关的图片或短视频。

2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮、尺子，鼓励学生提前观察身边的自然现象或景物，准备分享。

五、教学过程

（一）激趣导入，开启语文园地之旅

1.情境创设：师：“小朋友们，我们刚刚结束了一次奇妙的大自然探索之旅，认识了很多有趣的动植物，感受到了大自然的神奇。今天，我们要走进一个特别的‘语文乐园’——语文园地七。在这里，有很多好玩的语文游戏等着我们，还有许多知识宝藏等着我们去发现呢！你们准备好了吗？”

2.明确任务：简要介绍本课时将要学习的主要内容，如识字、写字、积累词语、练习说话等，激发学生的参与热情。

（二）识字加油站：发现规律，趣味识字

1.出示生字，整体感知：

*课件出示“识字加油站”中的生字：崖、崭、蹦、察、叭、汹、涌。

*师：“这些字宝宝你们认识吗？试着大声读一读。”（学生自由读，教师巡视，了解学生认读情况。）

2.探究规律，归类识字：

*师：“仔细观察这些字，你们发现它们有什么共同点吗？”（引导学生发现这些字大多是形声字，形旁表义，声旁表音。）

*以“崖、崭”为例，引导学生分析形旁“山”与字义的关系（都与山有关），声旁“厓、斩”与字音的关系。

*小组合作：其余生字，让学生在小组内讨论，说说每个字的形旁是什么，可能和什么意思有关，声旁是什么，帮助记忆字音。

*全班交流，教师小结形声字的特点，鼓励学生用这种方法识记生字。

3.多种形式，巩固认读：

*开火车读、指名读、齐读、去掉拼音读。

*“找朋友”游戏：将生字卡片与相应的图片或词义卡片配对。

*组词练习：用所学生字口头组词，丰富词汇量。

（三）字词句运用：学用结合，提升能力

1.第一部分：比一比，填一填（形近字辨析与运用）

*课件出示“园、圆”，“只、支”，“进、近”。

*师：“这些字长得真像啊，它们是双胞胎兄弟吗？我们来帮帮它们找到自己的家吧！”

*引导学生分别认读每组字，说说它们的不同之处（字形、字义）。

*结合课本中的例子，如“花（园）”、“（圆）月”，让学生在具体语境中理解和运用。

*拓展练习：教师可补充其他常见的形近字进行辨析填空，如“再、在”，“做、作”等。

2.第二部分：照样子，写句子（“像……一样”句式练习）

*出示例句：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！”（此句为单元内课文句子，可复习引入）

*过渡：“小葫芦很可爱，大自然中还