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五年级上册美术教案-深浅变化湘美版

一、课程基本信息

*年级：五年级上册

*课时：1课时（40分钟）

*领域：造型·表现

*教材版本：湘美版

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生认识同一种颜色在加入不同量的白色或黑色（或通过调节明度）后会产生深浅不同的变化，理解“明度”的初步概念。

*学习运用涂色力度、线条疏密、颜色调和（如加白、加黑）等方法表现色彩的深浅变化。

*尝试运用所学方法，独立完成一幅能体现明显深浅变化的作品。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论、实验等方式，主动探究色彩深浅变化的规律和表现方法。

*在教师示范和个性化指导下，体验并掌握至少两种表现深浅变化的技法。

*在创作过程中，培养学生的观察能力、动手能力和初步的审美判断能力。

3.情感、态度与价值观：

*感受色彩深浅变化带来的美感，激发对色彩学习的兴趣和热情。

*培养学生认真细致的学习态度和勇于尝试、大胆表现的精神。

*引导学生发现生活中色彩深浅变化的现象，体会艺术与生活的密切联系。

三、教学重难点

*重点：理解并掌握表现色彩深浅变化的基本方法（如涂色力度、线条疏密、颜色调和）。

*难点：如何在创作中有意识地、有效地运用深浅变化来表现物体的体积感、空间感或画面的层次感。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含体现深浅变化的图片、绘画作品）、范画、素描纸、水彩笔（或油画棒、彩色铅笔）、调色盘、水、抹布等。

*学生准备：素描纸或图画本、水彩笔（或油画棒、彩色铅笔）、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*情境创设，激发兴趣：

师：“同学们，大家有没有注意到，当阳光照在我们教室里，靠窗的地方和角落里，光线有什么不同？物体的颜色看起来又有什么不一样呢？”（引导学生观察教室光影，初步感知明暗、深浅）

师：“是的，光线强的地方，物体颜色看起来亮一些、浅一些；光线暗的地方，颜色看起来深一些。今天，我们就一起来探索色彩世界里这种奇妙的‘深浅变化’。”（板书课题：深浅变化）

（二）新知探究（约10分钟）

*观察体验，感知特征：

1.出示图片：展示同一物体在不同光线下的色彩变化图片（如一个苹果的受光面、背光面、反光），或不同深浅层次的同色系图片（如一片叶子的叶脉与叶肉颜色深浅）。

师：“请大家仔细观察这些图片，看看同一种颜色，在哪些地方看起来深，哪些地方看起来浅？它们给你带来了怎样的感觉？”（引导学生说出“深、浅、明亮、灰暗”等词汇）

2.实物演示：教师拿出一支铅笔，在纸上用不同力度涂抹，让学生观察线条颜色的深浅变化。“大家看，老师用的是同一支铅笔，为什么涂出来的颜色有的深有的浅呢？”（引导学生发现用力大小与颜色深浅的关系）

3.小结：“通过观察我们发现，同一种颜色，会因为光线的强弱、我们涂色时用力的大小、颜色本身混合的比例不同，而产生丰富的深浅层次变化。这种变化能让画面更有立体感、层次感，也更生动。”

（三）技法学习与创作实践（约20分钟）

*示范讲解，掌握方法：

师：“那么，我们在画画的时候，怎样才能表现出这种深浅变化呢？”

1.方法一：单色渐变（以水彩笔或油画棒为例）

*教师选取一种颜色（如蓝色），示范如何通过逐渐加入白色（或大量清水调和水彩）调出由深到浅的不同蓝色。“看，老师在这个蓝色里加一点白色，它就变浅了，再加更多的白色，它就更浅了。”

*或者，直接用同一支颜色，通过控制用力大小，在纸上画出从深到浅的色块。“用力重一点，颜色就深；用力轻一点，颜色就浅。”

2.方法二：线条疏密与轻重

*示范用线条表现深浅：线条密集的地方颜色显得深，线条稀疏的地方颜色显得浅。“大家看，这里线条画得密，是不是感觉颜色深一些？这里线条疏，就浅一些。”

*再次强调用笔轻重对线条深浅的影响。

3.方法三：（可选，根据学生能力）色彩混合

*简单介绍：除了加白色，我们还可以通过在一种颜色中加入少量的黑色（或其补色）来使其变深，但要注意黑色的用量，以免颜色变脏。

*创作任务：

师：“现在，就请同学们运用我们学到的方法，来创作一幅能体现‘深浅变化’的作品。你可以选择画一种你喜欢的水果、蔬菜，或者一个简单的静物、风景，甚至是抽象的色块组合。关键是要大胆尝试，把我们今天学到的深浅变化运用到你的画面中去。”

*要求：

*选择自己喜欢的表现对象。

*至少运用一种方法表现出色彩的深浅变化。

*画面整洁，构图饱满。

*学生创作，教师巡视指导：

*鼓励学生大胆尝试，选择自己擅长的工具和方法。

*对个别学生在调色、用笔