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二年级下学期人教版数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足二年级学生的认知特点和身心发展规律，以培养学生的数学核心素养为目标。教学中，注重联系生活实际，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣；引导学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式，经历知识的形成过程，体验数学的价值；关注学生的个体差异，实施分层教学，促进每一位学生在原有基础上得到发展，为他们今后的数学学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过一个学年的学习，大部分学生已经具备了一定的数学学习基础和习惯。他们对数学学习抱有较高的热情，乐于参与课堂活动，能够积极思考。在计算方面，20以内的加减法和100以内的加减法掌握较为扎实，表内乘法口诀也基本熟练。然而，学生在数学思维的灵活性、解决问题的策略多样性以及良好学习习惯（如认真审题、仔细计算、规范书写、及时检查）的养成方面仍有提升空间。部分学生在抽象思维和逻辑推理能力上发展不均衡，个体差异依然存在。因此，本学期教学中，要特别关注学生的学习过程，鼓励学生大胆尝试，培养其自信心，同时加强对学习有困难学生的辅导，帮助他们克服畏难情绪。

三、教材分析

本册教材是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册，内容丰富，结构清晰，主要包括以下几个方面：

1.数据收集整理：初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表，能根据统计表中的数据回答简单的问题。

2.表内除法（一）：这是本学期的重点内容之一。理解平均分的含义，初步认识除法，掌握除法算式的读写及各部分名称，能够熟练运用2-6的乘法口诀求商，并能运用除法解决简单的实际问题。

3.图形的运动（一）：直观认识轴对称图形，初步感知平移和旋转现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平或竖直方向平移后的图形。

4.表内除法（二）：继续学习除法，重点是运用7-9的乘法口诀求商，进一步巩固除法的意义，提高解决实际问题的能力。

5.混合运算：掌握不含括号的同级混合运算的顺序（从左往右）和含有两级运算的混合运算顺序（先算乘除，后算加减），能正确进行计算，并解决相关的两步运算问题。

6.有余数的除法：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小，并能运用有余数的除法解决简单的实际问题。

7.万以内数的认识：这是本学期的又一重点内容。认识计数单位“千”“万”，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，掌握万以内数的读写、组成、大小比较以及近似数。

8.克和千克：初步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算，能根据实际情况选择合适的质量单位。

9.数学广角——推理：通过简单的事例，引导学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验，培养学生初步的观察、分析及推理能力。

10.总复习：对本学期所学知识进行系统回顾和整理，查漏补缺，巩固提升。

教材的编写特点是紧密联系学生生活实际，注重知识的形成过程，体现算法多样化，重视培养学生的思维能力和解决问题的能力，为学生的后续学习打下良好基础。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

2.理解平均分及除法运算的含义，能熟练运用乘法口诀求商，能解决与除法相关的简单实际问题。

3.初步感知平移、旋转、轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形。

4.掌握不含括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

5.认识有余数的除法，理解余数和除数的关系，能正确计算和解决相关实际问题。

6.认识万以内的数，掌握其读写、组成、大小比较和近似数。

7.认识质量单位克和千克，建立初步的质量观念，会进行简单的单位换算和实际应用。

8.经历简单的推理过程，能进行初步的逻辑推理。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、实验、讨论等数学活动，引导学生主动参与探究，体验知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，运用所学知识解决问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3.培养学生初步的观察、比较、分析、概括、推理等思维能力。

4.引导学生在合作与交流中，学会倾听与表达，体验合作学习的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.培养认真倾听、积极思考、规范书写、仔细检查等良好的学习习惯。

4.感受数学的严谨性和逻辑性，培养对数学的积极情感。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.表内除法（一）和表内除法（二）的理解与