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德育自查报告

近年来，我校始终坚持把德育工作摆在学校工作的首要位置，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，不断创新德育工作机制，丰富德育内容，优化德育途径，努力构建全员、全过程、全方位的育人格局。通过全体师生的共同努力，德育工作取得了一定成效，但也存在一些亟待改进的问题。现将自查情况汇报如下：

在组织领导与机制建设方面，我们坚持高位推动，构建了党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、全员积极参与的德育工作领导体系。成立了由校长任组长、分管副校长任副组长、各处室负责人及年级组长为成员的德育工作领导小组，定期召开德育工作专题会议，研究解决德育工作中的重点难点问题。近三年来，先后召开德育工作会议28次，出台《学校德育工作实施方案》《班主任队伍建设三年规划》《学生综合素质评价实施办法》等制度文件16项，为德育工作的有序开展提供了制度保障。同时，我们将德育工作纳入学校年度工作计划和绩效考核体系，明确各部门和教职工的德育职责，形成了“人人都是德育工作者，事事都有德育意义”的工作氛围。在经费保障上，学校每年从公用经费中划出不低于15%的比例用于德育工作，近三年累计投入德育经费86万元，用于德育阵地建设、活动开展、师资培训等方面，确保了德育工作的顺利推进。

在德育队伍建设方面，我们重点加强班主任队伍和思政课教师队伍建设，打造了一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的德育骨干队伍。班主任是班级德育工作的第一责任人，我们严格班主任选聘标准，实行班主任持证上岗制度，定期组织班主任培训。近三年来，先后邀请市内外德育专家来校讲座12次，组织班主任赴外地学习考察8次，开展班主任工作经验交流会、主题班会观摩等活动24次，有效提升了班主任的专业素养和工作能力。同时，我们建立了班主任工作激励机制，将班主任工作纳入职称评聘、评优评先的重要指标，设立班主任专项津贴，激发了班主任的工作积极性。目前，我校共有班主任56人，其中市级优秀班主任8人，县级优秀班主任15人，形成了一支以中青年教师为主体、结构合理的班主任队伍。思政课教师是学校德育工作的主力军，我们严格按照课程标准配备思政课教师，目前有专职思政课教师12人，均为中共党员，其中高级教师5人，一级教师7人。我们加强思政课教师的理论学习和业务培训，组织他们参加各级各类思政课教师培训、教学竞赛等活动，近三年来有3名教师获得市级思政课教学比赛一等奖，2名教师获得省级思政课教学比赛二等奖。此外，我们还建立了思政课教师与其他学科教师的交流机制，推动思政课教师与其他学科教师共同参与德育研究和实践，形成了德育工作的合力。

在课程育人方面，我们充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育融入教育教学全过程。一是加强思政课建设，严格按照国家课程方案开设思政课，确保课时充足、内容落实。积极推进思政课教学改革，采用案例教学、情景教学、体验教学等多种教学方法，增强思政课的吸引力和感染力。例如，在《道德与法治》课程教学中，我们结合社会热点问题，组织学生开展辩论赛、模拟法庭等活动，让学生在实践中感悟道德规范和法律知识。二是推进课程思政建设，挖掘其他学科中的德育元素，将德育与学科教学有机融合。各学科教师在备课、上课过程中，注重渗透爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等内容。例如，语文课通过经典文学作品的教学，培养学生的人文素养和道德情操；历史课通过中国近现代史的教学，增强学生的民族自豪感和历史责任感；体育课通过团队项目的训练，培养学生的合作精神和竞争意识。我们还组织编写了《课程思政教学案例集》，收录了各学科的德育教学案例50多个，为教师开展课程思政提供了参考。三是加强地方课程和校本课程建设，开发了《家乡文化》《文明礼仪》等校本课程，将地方文化和传统美德教育融入课程教学中，丰富了德育内容。

在主题教育活动方面，我们围绕重大节日、纪念日和社会热点问题，开展了一系列主题鲜明、形式多样的德育活动，增强了德育的针对性和实效性。一是开展爱国主义教育活动，在国庆节、建党节、建军节等重要节日，组织学生开展升国旗仪式、主题班会、歌咏比赛、征文比赛等活动，增强学生的爱国情感。例如，在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，我们组织了“我和我的祖国”系列活动，包括合唱比赛、演讲比赛、手抄报比赛等，参与学生达2000多人次。二是开展理想信念教育活动，通过组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，邀请老党员、老战士来校作报告，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。近三年来，我们先后组织学生参观爱国主义教育基地15次，邀请老党员、老战士作报告8场，受教育学生达5000多人次。三是开展文明礼仪教育活动，制定了《学生文明礼仪规范》，开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动