四年级下册道德与法治第一课我们的好朋友教案.docxVIP

一、课题名称

我们的好朋友

二、授课年级

四年级下册

三、课时安排

一课时

四、教材分析

本课是部编版四年级下册道德与法治第一单元“同伴与交往”的开篇课。本单元旨在引导学生在集体生活中学会与人交往、尊重他人、理解他人，建立良好的人际关系。作为单元的起始课，《我们的好朋友》聚焦于学生身边最亲近的同伴关系——友谊。教材通过生动的情境、真实的案例和富有启发性的问题，引导学生回忆和感受友谊的美好，思考好朋友的特质，探讨如何与好朋友相处，以及如何珍惜和维护友谊。本课内容贴近学生生活实际，对培养学生积极健康的情感态度和人际交往能力具有重要的奠基作用。

五、学情分析

四年级的学生已经进入中年级，他们的独立意识和社交需求逐渐增强，与同伴的交往更加频繁和深入，对友谊有了自己初步的理解和体验。他们大多拥有自己的好朋友，能感受到友谊带来的快乐和温暖。然而，他们对友谊的认识可能还停留在表面，对于什么是真正的友谊、好朋友之间应该如何相处、如何处理友谊中出现的小摩擦等问题，缺乏深入的思考和正确的方法。因此，本课教学应基于学生的生活经验，通过具体的情境和活动，引导他们主动探究，深化对友谊的理解，提升交友能力。

六、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受友谊的美好，体会朋友在生活中的重要性，培养珍惜友谊、善待朋友的情感。

2.能力目标：初步学会辨别益友，学习与朋友友好相处的基本方法，尝试处理与朋友交往中的简单矛盾。

3.知识目标：知道好朋友应具备的一些基本品质，了解友谊需要真诚、信任、理解和尊重。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生认识好朋友的重要性，了解好朋友应具备的品质，感受友谊的美好。

*教学难点：学会在与朋友的交往中做到真诚、信任、理解和尊重，初步学习处理朋友间的小矛盾。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段、歌曲等）、心形卡片、小纸条。

2.学生准备：回忆自己与好朋友之间的故事或印象深刻的瞬间。

九、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《找朋友》或其他关于友谊的歌曲片段。

2.谈话引入：

*师：同学们，刚才这首歌大家熟悉吗？歌里唱到了什么？（找朋友）

*师：是啊，我们每个人都希望有好朋友。在你的生活中，有好朋友吗？提到“好朋友”这三个字，你的心里有什么感觉？（学生自由发言，如温暖、快乐、开心等）

*师：今天，我们就一起来聊聊“我们的好朋友”这个话题，共同走进友谊的世界。（板书课题：我们的好朋友）

*设计意图：通过歌曲和亲切的谈话，营造轻松愉快的氛围，激发学生对“好朋友”这一话题的兴趣，自然导入本课学习。*

（二）活动探究，感知友谊（约20分钟）

活动一：我的好朋友画像

1.引导思考：

*师：你的好朋友是谁？如果让你用几个词语来形容你的好朋友，你会用哪些词呢？（学生思考）

*师：请大家拿出笔和纸，不用写出名字，只用词语或简单的图画来“画一画”或“描述一下”你的好朋友是什么样的。可以是他/她的优点，也可以是你们在一起时的快乐情景。

2.小组分享：学生在小组内分享自己的“好朋友画像”，其他同学猜猜是谁，或者说说听了之后的感受。

3.全班交流，归纳品质：

*师：听了大家的分享，老师发现大家的好朋友都很棒！他们身上有哪些共同的优点让大家喜欢呢？（引导学生说出：乐于助人、真诚、善良、勇敢、有趣、学习好、会分享等）

*师根据学生回答，适当板书关键词：真诚、友善、互助、分享、理解……

*小结：看来，真正的好朋友往往具有这些美好的品质，他们就像一缕阳光，带给我们温暖和力量。

*设计意图：通过“画像”和分享，引导学生关注好朋友的优点，初步归纳好朋友的品质，使抽象的“友谊”变得具体可感。*

活动二：和好朋友在一起

1.情境再现：

*师：和好朋友在一起的时候，总是充满了快乐。谁愿意和大家分享一个你和好朋友之间最开心或者最难忘的小故事？（请2-3名学生分享）

*师：听了这些故事，老师也感受到了你们和好朋友之间深厚的情谊。和好朋友在一起，我们一起学习，一起游戏，一起分享秘密，一起克服困难……这些时光都成了我们美好的回忆。

2.讨论辨析：

*（出示情境图片或短视频片段，如：朋友遇到难题时主动帮助；朋友取得成绩时真心祝贺；朋友不开心时耐心安慰；和朋友一起分享零食或玩具。）

*师：看了这些画面，你觉得这些同学做得好吗？为什么？好朋友之间还应该怎样做呢？

*（再出示一个有争议的情境，如：“好朋友”要求你一起去捉弄其他同学，或者考试时让你“帮忙”传递答案。）

*师：如果遇到这样的情况，你会怎么做？这还是真正的友谊吗？为什么？（引导学生认识到，真正的友