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2025年高考语文复习：古典诗歌鉴赏练习题

古典诗歌鉴赏，历来是高考语文的重点与难点。它不仅考察学生对文字的理解能力，更检验其文化积淀、审美情趣与思维深度。在2025年高考复习的关键阶段，如何高效提升诗歌鉴赏能力？除了夯实基础、掌握方法外，科学的练习与深度的反思至关重要。以下精选数首不同时期、不同风格的古典诗歌，并配以精心设计的题目，旨在引导同学们在实践中体悟诗心，提升解题素养。

一、练习题（含阅读指引与题目设计）

（一）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何！

阅读指引：杜甫的诗歌素有“诗史”之称，此诗写于安史之乱中。彼时，诗人流寓秦州，兄弟离散，音信不通。秋夜望月，感时伤怀，遂成此篇。请注意诗中“月”的意象，以及诗人如何将个人遭际与家国情怀熔铸于萧瑟秋景之中。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联以“戍鼓”和“雁声”点出环境，营造了一种战乱年代的萧瑟氛围。

B.颔联写白露节气的清寒与故乡明月的皎洁，景中寓情，含蓄蕴藉。

C.“有弟皆分散，无家问死生”两句，直白道出兄弟离散、生死未卜的悲苦。

D.尾联“寄身且喜沧洲近”一句，表现了诗人对即将归隐沧州的释然与喜悦。

2.请结合全诗，赏析“月是故乡明”一句的妙处。

（二）阅读下面这首宋诗，完成3-4题。

东坡

苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

阅读指引：此诗作于苏轼贬谪黄州时期，“东坡”是他在黄州开垦的一片土地，也是他自取的别号。此时的苏轼，经历了人生重大挫折，但诗歌中却透出一种别样的生命态度。请注意诗人对“东坡”夜景的描绘，以及“铿然曳杖声”中蕴含的情感。

3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首句“雨洗东坡月色清”，描绘了雨后东坡月色皎洁、空气清新的景象。

B.“市人行尽野人行”一句，通过对比，突出了诗人夜晚在东坡独行的悠然。

C.“荦确”一词形容山路不平，暗示了诗人贬谪生活的艰难与仕途的坎坷。

D.全诗语言质朴自然，不事雕琢，却于平淡中见真情，于朴素中显风骨。

4.诗的尾联表现了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。

（三）阅读下面这首词，完成5-6题。

声声慢·寻寻觅觅

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

阅读指引：这是李清照南渡后的名作，也是她晚年心境的真实写照。全词以“愁”字贯穿，却层层递进，极尽渲染之能事。请注意词中叠词的运用、典型意象的选择（如“雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”），以及它们如何共同构筑了词人的情感世界。

5.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.开篇连用十四个叠字，不仅富有音乐美，更层层深入地展现了词人的愁苦心境。

B.“乍暖还寒时候，最难将息”，既写天气变化，也暗示了词人内心的起伏不定。

C.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，借雁足传书的典故，表达了对丈夫的思念。

D.“这次第，怎一个愁字了得”，以反问作结，将抽象的愁绪具象化，余味无穷。

6.前人评此词“满纸呜咽，不堪卒读”，请结合词中意象，分析词人是如何表达这种深沉悲愁的。

二、参考答案与解析思路

（一）《月夜忆舍弟》

1.答案：D

解析思路：D项“寄身且喜沧洲近”中的“沧洲”，常指隐士所居之地。但结合杜甫生平及本诗创作背景，此时诗人身处战乱，漂泊无依，“喜”字更多是悲苦中的一种自我慰藉或无奈之语，而非真正的“释然与喜悦”。尾联整体仍笼罩在思乡念亲的悲愁之中。

2.参考答案：“月是故乡明”一句，看似不合常理，实则是诗人情感的真实流露。

*手法上，运用了移情手法（或“主观臆断”、“以情造景”），将诗人对故乡的深切思念之情投射到月亮这一客观物象之上。

*内容上，它点明了诗歌的主旨——思乡。在诗人眼中，普天之下的月亮，唯有故乡的才是最明亮的，这是因为故乡有他魂牵梦萦的亲人。

*效果上，此句语言朴素自然，却意蕴深厚，把抽象的思乡之情具象化，使情感表达更为强烈、真挚，也更具感染力，成为千古名句。

（二）《东坡》

3.答案：C

解析思路：C项“暗示了诗人贬谪生活的艰难与仕途的坎坷”有一定道理，但“莫嫌”二字已表明诗人的态度。诗人并非抱怨“荦确坡头路”，反而“自爱铿然曳杖声”，可见其乐观豁达、安贫乐道的心境。“荦确坡头路”更多是实写东坡之路的崎岖，以反衬诗人行走其上的自在与快意。

4.参考答案：