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视障学生自强教育一体化实践研究
一、问题提出
视障教育在我国特殊教育体系中占据重要位置，但长期以来，教育实践往往聚焦于基础学科知识的传授与生活技能的初步训练，忽视了学生内在心理韧性与社会适应能力的系统培养。近年来，随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的深入实施，社会对视障学生全面发展的需求日益凸显。许多一线教育工作者在实际教学中观察到，部分视障学生尽管掌握了基本文化知识，却在独立出行、人际交往及职业规划等关键领域表现出明显依赖性，甚至产生自卑心理。这种状况不仅限制了学生的个人成长空间，也阻碍了其顺利融入社会主流生活。例如，某沿海城市特殊教育学校2022年
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