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3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖

《爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册中的一课，本单元旨在引导学生感受生活中的温暖，学会关心他人，乐于助人。本课是本单元的重点内容之一，承接了前面对“温暖”的感知，进一步聚焦于“爱心”这一核心概念，并强调“传递”的行动。通过本课的学习，学生将认识到爱心是一种美好的情感，它存在于我们身边的点滴小事中，并且能够在人与人之间相互感染、相互传递。教材通过生动的图片、真实的案例和贴近学生生活的活动设计，引导学生从被动接受爱，到主动发现爱、理解爱，最终学会付出爱、传递爱，培养学生的同理心、社会责任感和积极的人生态度，为他们形成健全的人格奠定基础。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的道德认知能力。他们能够感受到来自父母、老师、同学的关爱，对“爱”有模糊但真实的体验。然而，这种体验往往是被动的，对于“爱心”的主动发现、理解其深层含义以及如何将爱心付诸行动并传递给他人，还需要教师的引导和启发。这个年龄段的学生模仿能力强，情感丰富，乐于参与互动性强、体验性强的活动。他们对身边发生的事情充满好奇，也开始关注他人的感受。因此，本课教学应注重从学生已有的生活经验出发，通过情境创设、故事分享、角色扮演、实践体验等方式，引导学生主动参与，在活动中感悟，在体验中升华，将抽象的“爱心”概念转化为具体的行为指引。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受生活中的爱心与温暖，体会爱心带给人的快乐与力量；愿意做一个有爱心的人，主动关心和帮助他人，乐于传递爱心。

2.能力目标：能够发现身边的爱心行为，学会用恰当的方式表达自己的关心与帮助；初步具备将爱心传递给他人的意识和能力。

3.知识目标：知道爱心是对他人的关心、帮助和尊重；了解爱心可以通过多种方式传递，小的善举也能汇聚成大的温暖。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生发现和感受身边的爱心行为，理解爱心传递的意义。

*教学难点：激发学生主动传递爱心的愿望，并将爱心转化为具体的行动。

五、教学方法

情境教学法、体验式教学法、小组合作学习法、故事引导法、谈话法。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含图片、视频、歌曲等）、爱心卡片、小礼物（如贴纸、小星星等）、“爱心树”展板。

2.学生准备：回忆自己得到他人帮助或帮助他人的小故事；准备彩笔、剪刀等工具（可选）。

七、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《爱的奉献》片段或其他温馨、充满爱的儿童歌曲。

*提问：同学们，听了这首歌，你们有什么感觉？歌曲里唱到了什么？

*引导学生自由发言，初步感知“爱”的氛围。

2.揭示课题：是的，爱就像一缕阳光，能温暖我们的心田。在我们身边，爱无处不在，它也像一个小火种，可以在我们手中传递下去。今天，我们就一起来学习第10课《爱心的传递者》。（板书课题）

*设计意图：通过歌曲营造温馨的氛围，调动学生的情感，自然导入本课主题“爱心”，并点出“传递”的关键词。

（二）感受温暖，发现爱心（约15分钟）

1.“爱心故事会”：

*教师讲述一个简短的、贴近学生生活的爱心小故事（例如：同学生病时，其他同学主动帮忙补习功课；下雨天，同学分享雨伞等）。

*提问：故事里的谁做了什么？他为什么要这么做？这让你感受到了什么？

*邀请学生分享：“在你的生活中，你曾经得到过谁的帮助？当时是什么样的情景，你的心情如何？”或者“你有没有看到过身边发生的、让你觉得温暖的事情？”

*引导学生回忆和分享，教师适时点评，肯定学生发现的“爱心行为”，如帮助、分享、安慰、关心等。

2.“爱心图片展”：

*展示教材中的图片或补充的图片（如：志愿者帮助老人、医生照顾病人、消防员救火、同学间互助等）。

*提问：这些图片中的人们在做什么？他们的行为体现了对他人的什么情感？如果没有这些人的付出，会怎么样？

*小结：同学们，无论是我们亲身经历的，还是图片中看到的，这些都是“爱心”的体现。爱心就是关心他人、帮助他人、理解他人、尊重他人的美好情感。它可能是一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次小小的帮助，这些点点滴滴的善举，都能给人带来温暖和力量。

*设计意图：通过故事和图片，结合学生自身经历，引导学生主动发现和感受身边的爱心行为，初步理解爱心的含义和表现形式，积累感性认识。

（三）体验互动，理解传递（约15分钟）

1.角色扮演“爱心接力棒”：

*情境创设：教师扮演一个遇到困难的同学（如：不小心摔倒了，书本散落一地；或者忘记带文具，很着急）。

*邀请一位学生扮演第一个伸出援手的人，帮助老师解决困难。

*教师对这位学生表示