统编版小学语文单元整体《舐犊情深》整体教学设计.docxVIP

一、单元主题解读

“舐犊情深”，这一源自生活的成语，以其生动的意象，精准概括了父母对子女深沉而无私的爱。本单元以此为主题，旨在引导小学生在语言文字的品读感悟中，深切体会父母之爱的丰富内涵与多样表达。这种爱，或如春雨般细腻无声，或如高山般厚重沉稳；它可能蕴藏在一句叮咛、一个眼神、一次默默的付出中，也可能体现在危难时刻的挺身而出。通过本单元的学习，不仅要让学生感受这份爱的温暖与伟大，更要引导他们学会观察生活，体察亲情，并尝试用自己的方式去理解、表达和回馈这份爱。这既是对学生情感世界的滋养，也是对中华优秀传统家庭美德的传承与弘扬。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

3.学习作者通过具体事例、细节描写等方法来表现父母之爱的表达方式。

4.初步培养搜集、整理资料和口头表达的能力，能清楚地讲述与父母之间的故事。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，深入文本，感受父母之爱的不同形态。

2.运用联系上下文、抓关键词句、品读感悟等方法，体会作者蕴含在字里行间的深情。

3.通过比较阅读，辨析不同文本中父母之爱的相同点与不同点，提升阅读理解的深度。

4.引导学生联系自身生活实际，将文本学习与生活体验相结合，促进知识的迁移与内化。

（三）情感态度与价值观

1.感受父母对子女无私、深沉的爱，体会亲情的可贵。

2.激发对父母的感恩之心，学会关心父母，用实际行动回报父母的养育之恩。

3.培养热爱家庭、珍视亲情的情感，形成积极健康的家庭观念。

三、单元重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解课文内容，感受父母之爱的具体表现和深沉内涵。

2.学习通过人物的言行、神态、心理活动等细节描写来体会人物情感的方法。

3.激发学生对亲情的共鸣，培养感恩意识。

（二）教学难点

1.体会父母之爱的不同表达方式，理解其背后共同的情感内核。

2.学习将文本中习得的表达方法迁移运用到自己的口头和书面表达中，真实、具体地表达对父母的爱。

3.引导学生将内心的情感体验转化为实际行动。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排[X]课时（注：此处因未明确具体课文篇目及学生年级，故以“X”代替，实际操作中需根据教材具体内容确定）。

*精读课文：每篇[Y]课时

*略读课文：每篇[Z]课时

*口语交际：[A]课时

*习作：[B]课时（含指导与讲评）

*单元回顾与拓展：[C]课时

五、单元教学策略与建议

（一）整体感知，情境导入

单元伊始，可通过播放感人的亲情短片、讲述古今中外感人的父母爱子女的小故事、展示相关图片或提问“在你的生活中，父母为你做过哪些让你感动的事？”等方式，创设浓厚的情感氛围，激发学生对单元主题的探究兴趣，初步建立“舐犊情深”的感性认识。

（二）文本研读，品味真情

1.以读为本，读中悟情：引导学生进行多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读、分角色读等），让学生在反复朗读中走进文本，感受语言文字的温度，体会人物的情感变化。强调读出语气、读出情感、读出思考。

2.聚焦细节，深入探究：抓住课文中描写父母言行、神态、心理以及描写子女反应的重点词句和关键段落，引导学生细细品读、圈点勾画、讨论交流。例如，某个动作、某句话、某个眼神，为什么让你感动？作者是怎样描写的？

3.比较阅读，深化理解：将单元内不同课文中父母的形象、爱的方式进行比较，引导学生发现父母之爱的共性与个性。有的爱是无微不至的关怀，有的爱是严厉的教诲，有的爱是默默的承受与付出，但本质上都是无私的、深沉的。

（三）读写结合，迁移运用

1.积累内化：鼓励学生摘抄课文中描写生动、感人的句段，积累语言素材，并尝试运用到自己的口头和书面表达中。

2.练笔实践：结合课文学习，设计小练笔。如：“当XX（文中人物）看到XX情景时，他心里会想些什么？”“如果当时你也在场，你会对XX（文中人物）说些什么？”“仿照课文的写法，描写一个你父母关爱你的小片段。”

3.习作指导：在口语交际的基础上，引导学生选择自己亲身经历的、印象深刻的、能够体现父母之爱的具体事例进行习作。指导学生注意把事情的经过写清楚，把自己的感受写真实，运用学到的细节描写方法，使习作更生动感人。鼓励学生写出自己的真情实感，反对虚假编造。

（四）口语交际，畅所欲言

围绕“父母的爱”这一主题，组织口语交际活动。可以设计“我的亲情故事”分享会，让学生讲述发生在自己与父母之间的感人故事；或者开展“我想对爸妈说”的真情告白活动，鼓励学生勇敢表达对父母的爱与感谢。教师要营造轻松、