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中班健康关于牙齿教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的健康领域要求，结合课程标准，旨在培养幼儿对牙齿健康的基本认识和保护意识。课程内容与单元主题“我的身体”紧密相关，是幼儿成长过程中必须掌握的基础健康知识。核心概念包括牙齿的结构、保护牙齿的方法以及口腔卫生习惯的养成。技能方面，重点是培养幼儿的动手操作能力和自我服务能力。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的认知能力，对周围环境有初步的认识，但对牙齿健康的具体知识了解有限。他们具备一定的动手操作能力，但自我服务意识尚需加强。生活经验方面，幼儿可能已经接触到刷牙等日常活动，但对牙齿保护的重要性认识不足。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和活动充满兴趣，教学过程中需结合游戏化教学，提高幼儿的参与度。可能存在的学习困难包括对牙齿结构的理解、刷牙方法的正确掌握以及口腔卫生习惯的养成。

3.教学策略

针对以上分析，教学过程中将采用以下策略：

情境教学：通过故事、游戏等形式，将抽象的牙齿健康知识具体化，提高幼儿的学习兴趣。

互动式学习：鼓励幼儿参与讨论、操作，培养他们的观察能力和动手能力。

家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的口腔卫生，形成良好的家庭氛围。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：说出牙齿的基本结构和功能

C.条件：在教师的引导下，通过图片和模型观察

D.程度：能够准确描述至少三种牙齿的结构和功能

2.过程与方法目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：设计并执行一个简单的刷牙步骤

C.条件：在教师的示范和指导下

D.程度：能够独立完成刷牙步骤，并保持口腔清洁

3.情感态度与价值观目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：表达对牙齿健康的重视和爱护

C.条件：在参与牙齿健康主题活动后

D.程度：能够主动提出保护牙齿的建议，并养成良好口腔卫生习惯

三、教学重难点

本课的教学重点在于帮助幼儿了解牙齿的基本结构和功能，以及掌握正确的刷牙方法。教学难点则是引导幼儿养成每天刷牙的好习惯，并理解口腔卫生对身体健康的重要性，这需要结合幼儿的生活经验和认知特点，通过互动和游戏等方式进行有效引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、牙齿模型、口腔卫生宣传图片等教具，以及相关的音频视频资料。同时，制作任务单和评价表以辅助教学和评估。学生方面，鼓励他们预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，布置教室环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放一首关于牙齿的儿歌，激发幼儿对牙齿的兴趣。

学生活动：跟随音乐一起唱儿歌，感受牙齿的重要性。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

（5分钟）展示牙齿模型，引导学生观察牙齿的结构和功能。

（5分钟）通过图片和动画，讲解牙齿的清洁方法和口腔卫生知识。

（5分钟）邀请幼儿上台演示刷牙的正确方法。

学生活动：

（5分钟）认真观察牙齿模型，积极参与讨论。

（5分钟）跟随教师的讲解，学习口腔卫生知识。

（5分钟）上台演示刷牙，巩固所学知识。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

（5分钟）组织幼儿进行“牙齿知识问答”游戏，巩固所学知识。

（5分钟）分组进行“我是小小牙医”活动，让幼儿扮演牙医，为同伴检查口腔卫生。

学生活动：

（5分钟）积极参与游戏，巩固牙齿知识。

（5分钟）认真扮演牙医，体验口腔卫生检查的过程。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

引导幼儿回顾本节课所学内容，总结口腔卫生的重要性。

强调刷牙的正确方法和保持口腔卫生的必要性。

学生活动：

积极参与回顾，加深对口腔卫生知识的理解。

5.作业环节（5分钟）

教师活动：

布置课后作业，要求幼儿回家后向家长展示刷牙方法，并监督家长刷牙。

学生活动：

积极完成作业，向家长展示所学知识。

6.教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结和作业等环节，帮助幼儿了解了牙齿的基本结构和功能，掌握了正确的刷牙方法，并强调了口腔卫生的重要性。

在教学过程中，教师注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，并通过游戏和活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。

在今后的教学中，将继续关注幼儿的学习效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

7.教学评价

通过观察幼儿在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，可以评价本节课的教学效果。

评价内容包括：幼儿对牙齿知识的掌握程度、刷牙方法的熟练程度、口腔卫生意识的提高程度等。

8.学科核心素养与人才培养的全面能力提升

本节课通过口腔卫生教育，培养了幼