部编人教版三年级语文上册习作续写故事优质教案.docxVIP

部编人教版三年级语文上册习作续写故事优质教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

部编人教版三年级语文上册习作续写故事，旨在培养学生的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和写作技巧。从课程标准的角度来看，本节课的核心目标是培养学生“观察生活、感受生活、表达生活”的能力，符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于写作教学的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“续写故事”，关键技能包括观察生活、积累素材、构思情节、组织语言等。这些技能需要学生在“了解、理解、应用、综合”的不同认知水平上进行训练。在过程与方法维度，本节课倡导“以学生为主体，以活动为载体，以合作学习为手段”的教学方法，鼓励学生在实践中学习，在合作中成长。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的创新精神、合作意识和审美情趣，提高他们的语文素养。

学情分析

三年级的学生正处于童年时期，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。然而，由于生活经验和知识储备有限，他们在观察生活、积累素材、构思情节等方面可能存在困难。在写作方面，他们可能对文字的运用不够熟练，语言表达不够准确，缺乏一定的写作技巧。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。具体来说，教师可以通过以下途径了解学生的学情：首先，通过课堂观察和作业分析，了解学生对续写故事的兴趣和掌握程度；其次，通过问卷调查和访谈，了解学生的生活经验和兴趣爱好；最后，通过小组讨论和合作学习，了解学生的合作能力和沟通能力。基于以上分析，教师可以制定针对性的教学策略，帮助学生克服写作困难，提高他们的写作水平。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记并理解续写故事的基本要素，包括故事情节、人物形象、环境描写等。他们能够描述故事的开头、发展、高潮和结局，并解释故事中的象征意义和主题。此外，学生能够比较不同续写故事的写作手法，归纳总结出续写故事的常见技巧。在新的情境中，学生能够运用所学知识续写一个简短的故事，并设计故事情节的转折点。

能力目标

学生能够通过观察生活，积累素材，构思并组织故事情节，从而独立完成续写故事的任务。他们能够运用逻辑推理和创造性思维，从多个角度评估故事的连贯性和吸引力。在小组合作中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完成一个复杂的故事续写项目。

情感态度与价值观目标

学生通过续写故事，能够体会到创作的乐趣，培养对文学作品的热爱。他们能够从故事中感受到人物的情感，学会同情和同理心。同时，学生能够认识到坚持不懈和想象力的价值，将这些品质融入到自己的学习和生活中。

科学思维目标

学生能够运用批判性思维分析故事情节的合理性，识别故事中的逻辑漏洞。他们能够通过比较和对比不同故事续写的优缺点，发展自己的审美鉴赏能力。此外，学生能够尝试运用系统分析方法，分析故事的整体结构和各部分之间的关系。

科学评价目标

学生能够根据续写故事的标准，对同伴的作品进行评价，提出建设性的反馈。他们能够反思自己的创作过程，识别自己在故事构思、情节安排、人物塑造等方面的优点和不足。通过自我评价和同伴评价，学生能够不断优化自己的写作技能。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于培养学生的想象力和创造力，使他们能够续写故事。具体包括：1.学会观察生活，积累写作素材；2.理解并运用故事情节发展的基本规律；3.能够运用恰当的语言表达，使故事内容丰富、生动；4.能够进行合理的情节构思，使故事具有连贯性和吸引力。

教学难点

难点在于学生如何将观察到的素材转化为生动的文字，以及如何构建一个完整的故事框架。具体难点包括：1.如何引导学生从生活中提取写作素材，并激发他们的创作灵感；2.如何帮助学生理解故事情节发展的内在逻辑，并在此基础上进行创意构思；3.如何指导学生运用丰富的词汇和句式，使故事表达更加生动有趣。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事背景介绍、续写指南、范文示例等。

教具：故事情节卡片、人物角色图、故事元素图表。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关故事音频、视频片段。

任务单：学生续写故事的任务单，包括写作要求和指导。

评价表：学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习的故事原文。

学习用具：彩色画笔、草稿纸、铅笔。

教学环境：小组座位安排，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给大家带来一个特别的故事，这个故事有点特别，因为它还没有结束，需要我们一起来续写。在我们开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是这个故事的作者，你会怎样让故事继续呢？

认知冲突：现在，请同学们打开课本，看看这个故事的开头，然后告诉我，你觉得这个故事接下来可能会发生什么呢？是不是和你的想象一样呢？其实，有时候我们的想象和故事本身的发展会