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名班主任工作室三年规划

一、指导思想与核心理念

本工作室以立德树人为根本任务，以促进班主任专业成长和提升班级管理实效为核心目标。我们将秉持“专业引领、同伴互助、实践反思、共同成长”的理念，致力于打造一个集学习、研究、实践、辐射于一体的班主任专业发展共同体。通过系统规划与扎实推进，力求在未来三年内，使工作室成为班主任专业素养提升的“加油站”、班级管理智慧生成的“孵化器”以及优秀教育经验推广的“辐射源”。

二、总体目标与阶段分解

（一）总体目标

经过三年的建设与发展，工作室将努力达成以下目标：锻造一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神和引领能力的骨干班主任队伍；产出一批具有实践价值和推广意义的班级管理研究成果；形成一套行之有效的班主任培养与发展模式；显著提升工作室成员在区域内的专业影响力和示范引领作用，为学校乃至区域的德育工作贡献智慧与力量。

（二）阶段目标

1.第一年：筑基赋能，凝聚共识（启动与建设期）

*目标重点：完成工作室组织架构搭建，明确成员职责与分工；建立健全各项规章制度与运行机制；组织开展系列专题学习与培训，夯实理论基础；初步形成工作室研究方向与特色；促进成员间的相互了解与专业认同，营造积极向上的团队氛围。

*关键成果：工作室章程、年度工作计划、成员成长档案初步建立；开展不少于若干次集体学习与研讨活动；成员完成个人专业发展规划；形成1-2个重点研究方向的初步设想。

2.第二年：深耕细研，提升素养（探索与提升期）

*目标重点：围绕确定的研究方向，深入开展班级管理实践研究，鼓励成员积极申报各级各类课题；组织开展班级管理案例研讨、主题班会设计与展示、教育叙事分享等活动，提升成员的实践能力与专业技能；加强与校内外优秀班主任及相关工作室的交流合作，博采众长；开始整理和提炼成员的实践经验与研究成果。

*关键成果：至少立项1-2项校级及以上研究课题；形成一批高质量的班级管理案例、主题班会方案；组织1-2次校级或区级层面的成果展示或经验交流活动；成员在专业期刊发表文章或参与编写相关著作（视情况而定）。

3.第三年：辐射引领，彰显特色（总结与推广期）

*目标重点：系统总结工作室三年来的研究成果与实践经验，形成具有推广价值的班主任工作模式或策略体系；加强成果的梳理、汇编与推广工作，通过讲座、报告、示范课、网络分享等多种形式发挥示范辐射作用；持续关注成员的个性化发展，支持其形成独特的教育风格与品牌；对工作室三年工作进行全面评估与反思，规划未来发展方向。

*关键成果：出版或汇编工作室成果集（如案例集、论文集、班级管理策略手册等）；工作室主持人及核心成员在区级及以上层面进行经验分享或专题讲座若干次；培养出一批在区域内有一定知名度和影响力的优秀班主任；形成工作室可持续发展的长效机制。

三、主要任务与实施策略

（一）加强理论学习，更新教育理念

*内容：组织学习教育学、心理学、管理学最新理论，研读教育政策法规、德育前沿动态、名班主任成长案例等。

*方式：定期开展读书分享会、专题理论讲座、专家引领等活动，鼓励成员撰写学习心得与反思。

*策略：建立“个人自学+集体研讨+专家点拨”的学习机制，确保学习的系统性与深入性。

（二）聚焦实践研究，破解育人难题

*内容：围绕班级文化建设、学生行为习惯养成、家校协同育人、特殊学生关爱、生涯规划指导等班主任工作中的重点、难点问题开展专题研究。

*方式：以行动研究为主要方法，鼓励成员将研究与日常班级管理实践紧密结合，通过“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的路径，在实践中研究，在研究中提升。

*策略：设立工作室重点研究项目，鼓励成员自由组合申报子课题；定期组织课题进展交流会、中期成果汇报会；建立研究资源库，共享研究资料与成果。

（三）搭建成长平台，提升专业技能

*内容：提升班主任的沟通与协调能力、活动设计与组织能力、班级管理与指导能力、教育科研与反思能力等。

*方式：开展主题班会设计与评比、班级管理情景模拟、教育故事演讲、案例分析与研讨、基本功大赛等活动。

*策略：实施“师徒结对”或“同伴互助”计划，发挥资深班主任的传帮带作用；定期组织“班主任工作坊”，针对特定技能进行集中训练与打磨。

（四）促进成果转化，发挥辐射作用

*内容：及时总结、梳理成员在班级管理实践与研究中形成的好经验、好做法、好成果。

*方式：通过工作室公众号、博客、校刊、区级以上教育刊物、专题研讨会、开放日等多种渠道进行推广。

*策略：建立成果申报、评审与推广机制；鼓励成员积极参与各级各类教育教学成果评选；支持工作室主持人及骨干成员承担校内外班主任培训任务。

（五）强化团队建设，营造和谐氛围

*内容：增强工作室的凝聚力、向心力和战斗