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我爱故乡的
教学要求：
1、了解故乡的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具
体的。
3、学会本课的生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出特点的。
教具准备：多、软件
教学时间：二
教学过程：
第一
一、启发谈话，板书课题。
1、见过和吃过吗？知道产地吗？
2、看看本文作者是怎样讲他故乡的的。
3、板书课题。
二、指导检查预习。
1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。
2、通过指名读，检查读音的正误。
三、自由读，想课文可以分成几段，为什么要这样分？[可分三段，一（1）；二（2）；
三（3—6）]
四、讲读第一段。
1、集体读第一段。
2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）
五、讲读第二段。
1、指名读第二段。
讨论：每句话意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“”“甘
露”“伸展”“狭长”等的意思。）
2、“贪婪、、伸展、欢笑”这些本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来
描写树，给你什么样的感觉？
3、指导朗读。
六、讲读第三段。
1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写果的？（形状、颜色、味道）
2、齐读第三自，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，
节日？
3、指名读描写形状的自。用自己的话说说果样的？哪些句子体
现了作者对的喜爱？（体会“细腻”“柔软”感觉）
4、指名读写颜色的自。思考：作者是怎样讲颜色的？（先讲外边的，
后讲里边的）哪些语句使你感到果非常惹人喜爱，为什么？
5、指名读描写味道的自，想哪句话是讲味道的，哪几句是讲“我”
爱吃的？
七、练习朗读课文。
第二
一、齐声读课文，要读出喜爱的感情。
二、读了课文，能和作者一样感受到故乡的可爱吗？你是怎样感受到的？
三、小结：
我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的，并想
好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。
四、识记本课的生字。
1、由学生说说自己识记的方法。
2、指导书写。
3、抄写“读读写写”中的。
五、完成“练笔”。
1、指名读内容，明确要求。
2、同桌互相说一说。
（1）准备写哪种水果；
（2）这种水果的形状、颜色、味道；
（3）为什么它。
3、指名3—5名同学说一说。
4、把刚才说的写下来。
六、巡视，解答学生作文中的问题。
七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。
板书设计：
枝：常绿
树
叶：狭长
15我爱故乡的
形状：圆小刺
果颜色：淡红深红几乎成黑
味道：又酸又甜甜津津
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