云南省师范大学五华区实验中学高中语文必修一烛之武退秦师教案.docxVIP

云南省师范大学五华区实验中学高中语文必修一烛之武退秦师教案

一、课程标准解读分析

本课《烛之武退秦师》选自人教版高中语文必修一，属于中国古代文学部分。在课程标准方面，本课的教学目标主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：通过学习《烛之武退秦师》，学生应了解古代文学的基本特征，掌握古代散文的阅读方法，提高文言文阅读能力。具体包括：了解古代散文的文体特点，理解文中的人物形象和情节结构，掌握文言文的基本语法知识，提高文言文阅读速度和理解能力。

2.过程与方法：在阅读《烛之武退秦师》的过程中，学生应学会运用批判性思维，分析人物性格、情节发展，培养文学鉴赏能力。具体包括：通过分析人物语言、动作、心理等描写，把握人物性格；通过分析情节发展，理解故事主题；通过对比、联想等方法，提高文学鉴赏能力。

3.情感·态度·价值观：通过学习《烛之武退秦师》，学生应树立正确的历史观，培养爱国主义精神，提高道德品质。具体包括：了解古代战争背景，树立正确的历史观；感受人物爱国情怀，培养爱国主义精神；学习人物的高尚品质，提高道德品质。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用：作为高中语文必修一的一部分，本课旨在培养学生对中国古代文学的阅读和理解能力，提高学生的文学素养。同时，本课内容与前后知识关联紧密，为学生进一步学习中国古代文学打下基础。

二、学情分析

本课针对的高中生，已经具备一定的文言文阅读基础，但对古代散文的阅读方法掌握不够熟练。具体分析如下：

1.知识储备：学生对古代文学的基本特征有一定了解，但具体到《烛之武退秦师》这篇文章，学生可能对其背景、人物、情节等了解不够深入。

2.生活经验：高中生对古代战争、历史人物等有一定的了解，但与《烛之武退秦师》这篇文章的直接关联性不强。

3.技能水平：学生在文言文阅读方面有一定的能力，但在阅读古代散文时，可能存在理解难度较大的问题。

4.认知特点：高中生正处于青春期，对历史、战争等话题有一定的兴趣，但容易受到个人情感的影响，导致对人物、情节等产生偏颇的看法。

5.兴趣倾向：部分学生对文言文阅读兴趣浓厚，但部分学生对古代散文阅读缺乏兴趣。

6.学习困难：学生在阅读《烛之武退秦师》时，可能存在以下困难：对古代战争背景理解不够深入，对人物性格分析不准确，对情节发展把握不清晰等。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次学生的学习需求，采取分层教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标

在《烛之武退秦师》的教学中，学生应掌握以下知识目标：

识记：能够准确说出烛之武、秦师等关键人物的名字及其相关背景信息。

理解：描述烛之武退秦师的过程，解释其背后的战略意图和道德困境。

应用：分析烛之武的言辞策略，运用到类似情境中的沟通技巧。

分析：比较烛之武与秦师的性格特点，探讨两者之间的冲突与和解。

综合与评价：评价烛之武退秦师的历史意义，结合时代背景进行思考。

能力的目标

本课旨在培养学生的以下能力：

能够独立阅读并理解古代散文，提高文言文阅读速度和理解能力。

通过分析文本，培养批判性思维和逻辑推理能力。

在小组讨论中，能够有效沟通和协作，提高团队协作能力。

通过角色扮演，锻炼学生的表演能力和对人物性格的深入理解。

情感态度与价值观的目标

教学过程中，学生应培养以下情感态度与价值观：

感受古代战争的残酷和和平的可贵，培养对和平的向往。

体会智者的智慧和勇气，激发学生的爱国情怀。

理解道德选择的重要性，培养学生的道德判断力。

科学思维的目标

能够运用历史分析法，从多角度审视历史事件。

发展对复杂问题的系统思考能力，如分析人物关系和战略布局。

培养对历史事件的批判性思考，不盲目接受传统观点。

科学评价的目标

本课旨在培养学生的科学评价能力：

能够根据评价标准，对文本内容进行客观评价。

学会反思自己的学习过程，识别学习中的不足并提出改进措施。

在小组合作中，能够公正地评价同伴的贡献，并提出建设性意见。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解烛之武退秦师的历史背景、人物性格和策略运用。具体包括：

理解烛之武退秦师的历史事件及其在春秋战国时期的历史意义。

分析烛之武的言辞策略，探讨其如何运用智慧化解危机。

掌握古代散文的阅读方法，提高文言文阅读理解能力。

通过对烛之武形象的塑造，培养学生的道德判断力和爱国情怀。

教学难点

本课的教学难点在于学生对古代战争背景和人物心理的深入理解，以及文言文阅读中的难点。具体包括：

难点：理解古代战争背景下的社会关系和人物心理。

难点成因：古代战争背景复杂，人物心理刻画细腻，学生缺乏相关历史知识和社会经验。

难点：文言文阅读中的难点，如实词理解、句式结构分析等。

难点成