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空间与图形总复习教案

空间与图形领域的内容分图形的认识、测量、图形与变

换、图形与位置三节编排复习，其中一节里的形、体知识

以及测量知识都比拟多，又分平面图形、面积计算、立体

图形、体积计算四段编排。

〔1〕分层复习图形知识，沟通平面图形间的联系。

复习图形知识按线角形的线索进行。

学生已经认识的线有直线、射线和线段。线段是二年级教学

的，只是联系线段的图形描述了它是直的，有两个端点，

长度是可以度量的。直线和射线是四年级教学的，通过线

段向一端无限延长或向两端无限延长分别形成射线和直线

的概念。复习直线、射线和线段的特征，一方面要突出它们

都是直的线，另一方面要清楚它们的区别在于有、无端点

和有几个端点。整理直线、射线和线段的关系，可以按以前

的认知线索，通过线段的端点无限延长沟通联系，体会线

段是直线或射线的一部分。四年级〔上册〕教学的平行与

相交，是同一平面内两条直线的常见位置关系。如果两条直

线相交成直甭，那么这两条直线互相垂直，垂直是特殊的

相交。学生举例说说同一平面内两条直线的位置关系，有

可能只说出平行与垂直，也有可能说成平行、相交、垂直。

如果出现这些情况，应适当予以纠正。

从一点向不同方向画两条射线，组成的图形是角。把一条射

线绕它的端点旋转，能形成大大小小的角。复习角的认识把

这两种认识结合起来，围绕角的顶点旋转角的一条边要先

出现角的图形，指出它的顶点和两条边，然后使角的顶点

和一条边固定不动，另一条边旋转，让学生体会角的大小

发生了变化，从而理解角的大小是它两条边的*开程度。复

习角的分类可以分三步进行，一步随着活动角从小到大

地变化依次回忆锐角、直角、钝角、平角与周角。二步分

别说出直角、平角和周角的度数，整理这三类角的大小关

系。三步描述锐角和钝角，突出钝角大于90、小于180。

复习平面图形，先把学过的图形分成由线段围成的和由曲

线围成的两类，又把线段围成的图形按边的数量分成三角

形、四边形、五边形然后着重整理三角形、四边形、圆的

知识。

回忆三角形的知识时，出现了两张集合图。左边的图表示了

三角形的分类，曾经在四年级〔下册〕出现过，可以利用这

幅图让学生说说三角形是怎样分类的，以及各类三角形的

特征。右边的图一次在教材中出现，表示等腰三角形是特

殊的三角形，等边三角形是特殊的等腰三角形。因为等腰三

角形具有三角形的根本特征〔三条边、三个角〕，又有一

般三角形不具备的特征〔两条边长度相等〕，所以它是特殊

的三角形。而等边三角形具有等腰三角形的主要特征〔两边

长度相等〕，还有它独有的特征〔另一边的长度和两腰也

相等〕，所以等边三角形是特殊的等腰三角形。教材让学生

思考，讨论等边三角形也是等腰三角形吗，体会右图里的

一般与特殊、整体与局部的关系，进一步理解三角形、等

腰三角形、等边三角形这些概念的联系和区别，建立正确的

认知结构。教材还提出两个讨论题，在问题〔1〕里任意两

边的长度之和大于三边是三角形的三边关系，也是三条

线段能够围成三角形的必备条件。要引导学生注意任意的含

义，并应用到练习与实践第8题的解答中去。提出问题2〔〕

有两目的：一是进一步理解三角形的分类，在直角三角形

和钝角三角形里也都有两锐角；二是复习三角形的内角和

180,用内角和的知识可以解释一三角形里最多有一直

角或一钝角。

以前教学的四边形都是特殊的四边形，先认识长方形和正

方形，再认识平行四边形与梯形，这是从学生生活经验和

认知水平出发的安排