多模态叙事绘本图文关系分析及教学实践研究.docx

PAGE

PAGE2

多模态叙事绘本图文关系分析及教学实践研究

一、问题提出：多模态叙事绘本的研究背景与现实意义

近年来，随着儿童认知发展理论的不断深化以及教育理念的持续革新，绘本作为儿童早期阅读的重要载体，已从传统的“图画辅助文字”模式逐步演变为一种融合图像、语言、色彩、构图、版式等多种符号系统的多模态表达形式。尤其是在学前教育和小学低年级语文教学中，绘本不再仅仅是故事讲述的工具，更成为激发儿童想象力、培养审美能力、促进语言发展和情感体验的关键媒介。

在这一背景下，“多模态叙事”作为一种跨学科的研究视角，逐渐受到教育学、语言学、艺术设计等多个领域的关注。所谓“多模态”，是指信息通