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大班语言教案《信》

教学背景与设计意图

在幼儿语言发展的关键阶段，大班儿童已经具备了较为丰富的口语表达能力，能够进行连贯叙述、讲述简单故事，并能理解他人话语中的情感色彩和基本逻辑。然而，在书面语言的感知与初步建构方面，仍处于启蒙阶段。他们对文字的功能性认知尚浅，尤其对于“信”这一日常生活中常见但又略显抽象的书面交流形式，缺乏系统性的认识与体验。

《信》作为大班语言领域的一节主题教学活动，旨在通过贴近生活的情境创设，引导幼儿感知书信的基本结构、功能及其背后蕴含的情感价值。本节课不仅关注幼儿对“写信—寄信—收信”这一完整过程的理解，更注重激发其表达愿望，培养初步的