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六年级英语下册UnitLessonTheTelephone教案冀教版一起（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

六年级英语下册UnitLessonTheTelephone教案冀教版针对的是小学六年级学生，这一阶段的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。本课内容《TheTelephone》是单元的一部分，旨在帮助学生了解电话的发明及其对现代生活的影响。在课程体系中，本课内容不仅巩固了学生对英语语音、词汇和句型的掌握，还培养了学生运用英语进行简单描述和交流的能力。核心概念包括电话的发明历史、电话的基本结构和功能，以及电话在现代社会中的应用。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的英语听说读写能力，对电话这一生活用品较为熟悉。然而，在具体的学习过程中，学生可能存在以下问题：对电话历史了解不足，容易混淆电话的基本结构和功能，以及电话在现代社会中的应用场景。此外，部分学生可能对电话的英语表达不熟悉，导致在实际交流中表达不准确。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过趣味性的教学活动帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：掌握电话的基本英语词汇和句型；了解电话的发明历史和功能；能够用英语描述电话的使用场景。为实现这些目标，教师可采用以下教学策略：通过图片、视频等多媒体手段展示电话的历史和功能；设计角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识；进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。同时，教师还需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出电话的基本英语词汇，如phone,dial,receiver。

列举电话的几个主要组成部分，如speaker,microphone,speakerphone。

解释电话的发明历史，包括关键发明家和发明时间。

2.能力的目标

设计一个简单的电话对话，使用正确的语法和词汇。

评价不同类型的电话系统，如固定电话和移动电话的特点。

运用英语进行电话用语的表达，如问候、请求帮助等。

3.情感态度与价值观的目标

认同科技发展对现代社会的重要性，特别是电话的发明。

尊重科学家的创新精神和对人类生活的影响。

培养对英语学习的兴趣，认识到语言学习在全球化时代的重要性。

4.科学思维的目标

分析电话工作原理，理解声音如何通过电线传输。

推理电话技术如何随着时间发展而进步。

批判性思考电话对个人和社会的影响，包括正面和负面。

5.科学评价的目标

评估学生对电话历史和技术的理解程度。

反馈学生的学习进度，提供针对性的指导。

测试学生的英语应用能力，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点：掌握电话的基本英语词汇和句型，能够用英语描述电话的使用场景，理解电话的发明历史和功能。

教学难点：理解电话的工作原理，区分不同类型的电话系统，运用英语进行电话对话，特别是对于英语基础较薄弱的学生来说，如何准确地表达电话用语是一个挑战。

四、教学准备

教学准备：制作包含电话历史图片、电话结构图和电话用语例句的多媒体课件；准备电话模型或图片，以便学生直观理解电话工作原理；设计任务单，引导学生进行角色扮演和小组讨论；准备评价表，用于评估学生的参与度和语言运用能力；确保教学环境舒适，提前布置教室，以便学生分组合作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一组与电话相关的图片和视频，如旧式电话机、电话线等，引发学生对电话历史的兴趣。

提问：“同学们，你们知道电话是什么吗？你们知道电话是怎么发明的吗？”

学生分享自己的知识和想法，教师总结并引入本课主题。

2.新授（35分钟）

任务一：电话的历史

教师简要介绍电话的发明者亚历山大·格拉汉姆·贝尔，以及电话的发明过程。

学生通过阅读教材中的相关内容，了解电话的发明历史。

教师提问：“贝尔为什么要发明电话？电话的发明对人们的生活有什么影响？”

学生讨论并回答，教师总结。

任务二：电话的结构

教师展示电话机的结构图，讲解电话的基本组成部分，如听筒、话筒、振铃器等。

学生观察结构图，回答教师提出的问题，如“电话机是如何工作的？”

教师通过实物演示电话的工作原理，让学生直观理解。

任务三：电话用语

to...?一些常用的电话用语，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Pleaseholdon”等。

学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

学生进行角色扮演，模拟电话通话场景。

任务四：电话的类型

教师介绍不同类型的电话，如固定电话、移动电话、卫星电话等。

学生通过教材和互联网收集资料，了解不同类型电话的特点。

学生分组讨论，比较不同类型电话的优缺点。