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2025教育小学语文《观潮》课文

《观潮》是小学语文教材中一篇经典的写景状物散文，通常收录于中高年级。课文以生动传神的语言，描绘了被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮的壮丽景象，展现了大自然的磅礴气势与无穷魅力。它不仅是一篇优秀的写景范文，更是培养学生观察力、想象力、语言表达能力以及审美情趣的重要载体。通过学习本文，学生不仅能领略钱塘江大潮的雄伟奇丽，感受汉语文字的精妙，更能激发对祖国大好河山的热爱之情和对自然科学现象的探究兴趣。

二、文本深度解读

（一）整体感知：脉络清晰，重点突出

课文按照“潮来前——潮来时——潮退后”的时间顺序，层次分明地描绘了钱塘江大潮的全过程。作者以其精准的观察和细腻的笔触，将这一自然奇观的静态与动态、声音与景象、远观与近赏巧妙地结合起来，构成了一幅有声有色、气势恢宏的壮丽画卷。教学中，应引导学生首先把握这一叙事线索，从而对课文内容形成整体认知。

（二）细致品味：语言特色与表达技巧

1.生动形象的比喻、拟人等修辞手法：这是本文最显著的语言特色。例如，将潮水初现时的形态比作“一条白线”，将潮水逐渐逼近时的气势比作“白色城墙”、“白色雪岭”，这些比喻不仅贴切新颖，而且极具视觉冲击力，使读者如临其境。拟人手法的运用，如“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，赋予了潮水以人的力量感，增强了描写的生动性和感染力。教学中，应引导学生反复诵读，体会这些词句的妙处，并尝试模仿运用。

2.准确精炼的动词、形容词运用：作者在选词炼句上颇具匠心。如描写潮水移动时用“移”、“拉”、“变”、“漫”、“卷”等动词，准确地展现了潮水不同阶段的动态特征；用“宽阔”、“平静”、“横贯江面”、“风号浪吼”、“漫天卷地”等词语，精准地描绘了潮水的形态、声音和气势。这些词语的运用，使描写对象具体可感，增强了文章的表现力。

3.由远及近、点面结合的观察与描写顺序：作者观察细致，描写有序。从“远处”的“一条白线”，到“逐渐拉长、变粗，横贯江面”，再到“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”，最后到“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，由远及近，层次清晰地展现了潮水由远及近、由小到大、由弱到强的变化过程。同时，既有对潮水整体气势的宏观描绘（面），也有对潮水细节特征的细致刻画（点），使读者既能感受到大潮的整体壮阔，又能领略到局部的精妙。

4.情景交融的写法：课文在描绘自然奇观的同时，也融入了作者对钱塘江大潮的惊叹与赞美之情。字里行间洋溢着对大自然伟力的敬畏和对祖国山河的热爱。这种情感不是直白抒发，而是蕴含在对景物的客观描绘之中，达到了情景交融的艺术效果。

（三）重点研读：潮来时的精彩描绘

课文第三、四自然段是描写大潮的核心部分，也是教学的重点。应引导学生重点研读以下几个层次：

*声音变化：从“闷雷滚动”到“越来越大”，再到“震耳欲聋”，声音由远及近，由小到大，极具听觉冲击力。

*形态变化：从“一条白线”到“白色城墙”，再到“白色雪岭”、“千万匹白色战马”，形态由细到粗，由低到高，由线到面，动态十足。

*气势变化：从“慢慢移动”到“飞奔而来”，再到“漫天卷地般涌来”，气势由缓到急，由弱到强，直至排山倒海。

通过对这些变化的细致分析，学生能更深刻地理解钱塘江大潮“天下奇观”的含义。

（四）情感体验与人文内涵

学习《观潮》，不仅是一次语言文字的熏陶，更是一次情感的体验和精神的洗礼。钱塘江大潮作为大自然的杰作，展现了宇宙的无穷魅力和磅礴力量。它能激发学生对自然的好奇心和探索欲，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。同时，那种勇往直前、势不可挡的大潮精神，也能在潜移默化中影响学生，培养其积极向上、勇于拼搏的品格。

三、教学策略与学习建议

（一）教学建议

1.创设情境，激发兴趣：课前可播放钱塘江大潮的视频或音频资料，让学生对大潮有初步的感性认识，激发其学习课文的浓厚兴趣。

2.以读为本，读中感悟：设计多种形式的朗读活动，如自由读、指名读、赛读、齐读、配乐朗读等，引导学生在反复朗读中体会语言的韵律美，感受大潮的雄伟气势，理解作者的思想感情。

3.品词析句，积累语言：引导学生找出文中描写潮水形态、声音、气势的重点词句，进行品味、赏析和讨论，理解其含义和表达效果，并鼓励学生摘抄、背诵，丰富自己的语言积累。

4.读写结合，迁移运用：在理解课文表达方法的基础上，可以设计小练笔活动，如“描写一次你见过的壮观景象”、“模仿课文的写法描写一段雨景”等，引导学生将所学的表达技巧运用于自己的习作中。

5.拓展延伸，开阔视野：鼓励学生搜集有关钱塘江大潮的资料（如形成原因、历史传说、观潮习俗等），或其他自然奇观的介绍，进行交流分享，拓宽知识面。

（二）学习建议（针对学生）

1.预习先行：课前通读课文