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2026幼儿教师资格证考试《综合素质（幼儿）》真题模拟试题含答案

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选或未选均无分）

1.幼儿园教师李某在组织户外游戏时，发现4岁的乐乐独自蹲在角落哭泣。李某首先应做的专业回应是（）

A.立即批评乐乐不合群

B.蹲下来与乐乐视线平齐，轻声询问原因

C.让配班老师把乐乐带回活动室

D.提醒其他孩子不要模仿乐乐

【答案】B

【解析】幼儿情绪具有外显性与即时性，教师应第一时间给予情感支持，蹲下来保持视线平齐可降低幼儿压迫感，体现尊重与接纳。

2.下列关于幼儿同伴冲突的说法，正确的是（）

A.冲突会阻碍社会性发展，应尽量避免

B.冲突是幼儿认知和社会经验不足的表现，成人无需介入

C.冲突是幼儿学习观点采择的契机，教师可引导其协商解决

D.冲突主要由遗传气质决定，教育干预效果有限

【答案】C

【解析】维果茨基认为社会互动是认知发展的源泉，冲突情境为幼儿提供理解他人观点的机会，教师支架式介入能促进“最近发展区”内能力提升。

3.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列做法最能体现“尊重幼儿发展的个体差异”原则的是（）

A.全班统一用同一套积木完成“我的城堡”作品

B.教师每天安排固定时间让幼儿临摹汉字

C.提供多层次材料，允许幼儿自主选择拼搭方式

D.对动作发展迟缓的幼儿减少其户外活动次数

【答案】C

【解析】个体差异要求教育者提供“有准备的”环境，多层次材料可满足不同的操作水平，自主选择权体现尊重。

4.幼儿园家长会上，一位父亲抱怨：“孩子在家说老师偏心女孩。”教师最适宜的回应是（）

A.立即否认，说明自己从不偏心

B.请家长列举具体事例，承诺后续观察并反馈

C.指出父亲过于敏感，建议不要轻信孩子

D.会后找孩子谈话，批评其“告状”行为

【答案】B

【解析】教师应与家长建立合作伙伴关系，先收集信息再反思自身行为，体现专业自省与开放沟通。

5.下列对幼儿记忆特点的描述，错误的是（）

A.无意记忆占优势

B.形象记忆优于词语记忆

C.记忆精确性高于成人

D.记忆策略逐渐从无意识向有意识发展

【答案】C

【解析】幼儿记忆以无意、形象为主，受知识经验限制，记忆精确性低于成人，常出现混淆或遗漏。

6.教师讲故事时突然暂停，问幼儿“接下来会发生什么”，这一做法主要发展幼儿的（）

A.无意想象

B.再造想象

C.创造想象

D.幻想

【答案】C

【解析】教师鼓励幼儿预测情节，需整合已有经验进行新颖构想，属于创造想象。

7.下列关于幼儿涂鸦期的指导，正确的是（）

A.及时教其画简笔画，提高绘画技能

B.提供丰富材料，鼓励动作体验与表达

C.指出比例错误，帮助形成正确表象

D.要求每天完成一幅“像样”作品带回家

【答案】B

【解析】涂鸦期（1.5—3.5岁）以动作快感为主，成人应重过程轻结果，材料与动作体验促进手眼协调与表达欲望。

8.幼儿园教师职业倦怠表现不包括（）

A.情绪衰竭

B.去个性化

C.个人成就感降低

D.工作投入度增高

【答案】D

【解析】倦怠三维模型包括情绪衰竭、去个性化、成就感降低，工作投入度增高属于积极状态。

9.下列关于幼儿神经系统发育的说法，正确的是（）

A.神经纤维髓鞘化在出生后即完成

B.兴奋与抑制过程平衡，不易泛化

C.大脑重量至6岁接近成人90%

D.左右半球功能分化在新生儿期已定型

【答案】C

【解析】婴幼儿大脑重量3岁为成人80%，6岁达90%，髓鞘化持续至青少年，兴奋过程强于抑制，易扩散。

10.教师带领幼儿做“影子游戏”时，有孩子害怕“影子怪物”。教师恰当的做法是（）

A.告诉幼儿“世上没有怪物”，让其独自面对

B.关闭所有灯光，避免影子出现

C.与其一起操作手电筒，发现影子大小与光源距离的关系

D.批评幼儿胆小，取消游戏

【答案】C

【解析】科学探究可消解恐惧，共同操作让幼儿获得控制感，认知重构“怪物”为自然现象。

11.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作提出改进建议的权利属于（）

A.教育教学权

B.民主管理权

C.进修培训权

D.获取报酬权

【答案】B

【解析】教师法第七条第五款明确教师享有“通过教职工代表大会等形式，参与学校民主管理”的权利。

12.下列关于幼儿园课程资源开发的