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一年级数学应用题试卷

数学应用题是小学数学学习中的重要组成部分，它不仅考察孩子们对基础知识的掌握程度，更能锻炼其逻辑思维能力和解决实际问题的能力。对于刚升入小学的一年级学生而言，培养对应用题的兴趣、掌握基本的解题方法至关重要。本文精选了一套符合新版教学大纲要求的一年级数学应用题试卷，并附上一些解题思路与辅导建议，希望能为孩子们的数学学习助一臂之力。

一、为何一年级数学应用题如此关键？

一年级是数学学习的启蒙阶段，应用题的引入，旨在将抽象的数学符号与具体的生活情境联系起来。孩子们通过解决诸如“分水果”、“排队”、“比多少”等贴近生活的问题，初步理解数学的实用性，感知数量之间的关系，为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。这个阶段的学习，重点不在于做多少难题，而在于建立清晰的数量概念和正确的解题步骤意识。

二、一年级数学应用题的核心特点与考察重点

新版教材下的一年级数学应用题，更注重与生活实际的联系，题目表述力求简洁明了，情境生动有趣。主要考察以下几个方面：

1.20以内加减法的熟练运用：这是解决所有应用题的计算基础。

2.对“一共”、“还剩”、“多多少”、“少多少”等关键词的理解：这些词语直接指向了解题方法。

3.简单数量关系的分析能力：例如，部分与整体的关系，两个量之间的比较关系。

4.图文结合的观察与信息提取能力：很多题目会配有图片，帮助孩子理解题意。

三、给家长与老师的辅导小建议

在辅导孩子做应用题时，您不妨试试：

*耐心读题，理解题意是前提：引导孩子逐字逐句读题，圈出关键词，明白题目讲了一件什么事，问的是什么问题。如果孩子识字量有限，可以先帮孩子读题，但之后要鼓励孩子尝试自己读。

*鼓励孩子复述题意：让孩子用自己的话把题目意思说出来，检验他是否真的理解了。

*借助画图或实物操作：对于抽象思维较弱的孩子，画图（如圆圈、小棒）或利用手边实物摆一摆，能让数量关系更直观。

*引导孩子说“为什么”：不仅仅要知道答案，更要让孩子能说出自己是怎么想的，为什么用加法或减法。

*允许犯错，关注过程：一年级孩子出错很正常，重要的是帮助他们找到错误原因，而不是一味指责。多鼓励，保护孩子的学习兴趣。

四、新版一年级数学应用题试卷精选

班级：________姓名：________学号：________得分：________

(考试时间：40分钟满分：100分)

一、我会认真读题，并列式计算。（每小题8分，共80分）

1.小红有5个苹果，妈妈又给了她3个，小红现在一共有多少个苹果？

（思路点睛：“一共有多少”，通常用加法，把原来的和又给的合起来。）

2.草地上有10只小鸡在吃食，后来走掉了4只，还剩下多少只小鸡？

（思路点睛：“还剩下多少”，通常用减法，从总数里去掉走掉的部分。）

3.学校图书馆里，故事书有7本，科技书有6本，故事书和科技书一共有多少本？

（思路点睛：求两种东西“一共有多少”，把它们的数量加起来。）

4.小明要做9道数学题，已经做了5道，还要做几道才能完成？

（思路点睛：“还要做几道”，就是从总共要做的题目里去掉已经做了的。）

5.动物园里有8只猴子，其中有3只是小猴子，大猴子有多少只？

（思路点睛：从猴子的总数里，去掉小猴子的数量，就是大猴子的数量。）

6.妈妈买了一些香蕉，吃了5根后，还剩下4根。妈妈原来买了多少根香蕉？

（思路点睛：吃了的和剩下的合起来，就是原来的总数哦！用加法。）

7.小方家有8只小鸡，小刚家比小方家多2只，小刚家有多少只小鸡？

（思路点睛：“比……多”，求多的那一方，用加法。小刚家的=小方家的+多的数量。）

8.停车场原来停了9辆小汽车，开走了一些后，还剩下5辆。开走了多少辆小汽车？

（思路点睛：从原来的总数里，去掉剩下的，就是开走的。用减法。）

9.一本故事书，小红第一天看了4页，第二天看了5页，两天一共看了多少页？

（思路点睛：“两天一共”，把第一天和第二天看的页数加起来。）

10.河里有7只鸭子在游水，又来了一些鸭子后，现在有10只。后来来了多少只鸭子？

（思路点睛：原来的鸭子数量加上后来的，等于现在的总数。求“后来的”，用现在的总数减去原来的。）

二、我会解决生活中的问题。（共20分）

11.（10分）小红和她的两个好朋友一起去公园玩，她们一共要买几张门票？

（思路点睛：小红加上她的两个好朋友，一共是几个人呢？人数就是要买的门票数。）

12.（10分）老师拿来12颗糖，要分给小明和小兰，小明分到了5颗，小兰能分到几颗？

（思路点睛：糖的总数是分给小明和小兰的，知道了总数和小明的，求小兰的，用减法。）

五、参考答案与解题思路提示

一、我会认真读题，并列式计算。

1.5+3=8(个)答：