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初三化学实验技能提升训练

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验不仅是化学学科的灵魂，更是同学们认识化学世界、理解化学原理、培养科学素养的重要途径。初三阶段的化学实验，是化学学习的入门与基石，其技能的掌握程度直接影响后续的化学学习效果。本文旨在从实验素养、核心操作、探究能力及常见问题等方面，为同学们提供一套系统且实用的实验技能提升训练指南，助力大家在化学实验的天地里从容探索。

一、实验素养：科学态度与规范意识的养成

实验素养是开展一切化学实验的前提，它涵盖了安全意识、规范操作、严谨观察、准确记录等多个方面。

安全第一，警钟长鸣：这是进入实验室的第一课，也是贯穿始终的红线。必须熟悉实验室安全规则，了解消防器材（如灭火器、沙桶）、急救用品（如急救箱、洗眼器）的位置和基本使用方法。实验时，应按规定穿着实验服，不穿拖鞋，长发束起。严禁在实验室内饮食、嬉戏打闹。对于易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的药品，务必严格按照操作规程取用和处理，不得随意丢弃废液、废渣。

预习先行，心中有数：每次实验前，务必认真预习实验内容，明确实验目的、原理、步骤、所需仪器药品以及可能出现的现象和注意事项。只有“胸有成竹”，才能在实验中做到有的放矢，避免盲目操作。

规范操作，一丝不苟：化学实验仪器精密，药品性质各异，规范操作是保证实验成功、数据准确、人身安全的关键。从仪器的拿取、连接，到药品的称量、取用，再到加热、搅拌、过滤等基本操作，都必须严格按照标准进行，切勿图省事而“走捷径”。

细致观察，如实记录：实验现象是化学变化的直观反映，观察时要全面、细致，不仅要注意明显的颜色变化、气体产生、沉淀生成等，还要留意温度、发光等细微变化。记录实验数据和现象时，必须实事求是，准确无误，不得随意涂改或编造。

清洁整理，习惯良好：实验结束后，要及时清洗仪器，整理实验台，将药品、仪器放回原处。保持实验室的整洁卫生，是每个实验者应有的素养。

二、核心操作技能的磨砺与精进

初三化学实验涉及多种基本操作，这些操作是构成复杂实验的基石，必须反复练习，达到熟练、精准的程度。

1.药品的取用：

*固体药品：粉末状药品用药匙或纸槽取用，遵循“一横、二送、三直立”的原则，避免药品沾在试管壁上；块状药品用镊子夹取，遵循“一横、二放、三慢竖”的原则，防止打破试管底部。

*液体药品：倾倒液体时，瓶塞倒放，标签向着手心，瓶口紧挨试管口，缓慢倒入。滴加液体时，使用胶头滴管，滴管应垂直悬空于试管口正上方，不可伸入试管内或接触试管壁，取液后的滴管不能平放或倒置。

2.物质的加热：

*常用热源为酒精灯，使用时要注意“两查、两禁、一不可”：查灯芯是否平整、查酒精量是否适量（不超过容积的三分之二，不少于四分之一）；禁止向燃着的酒精灯内添加酒精、禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；熄灭时必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹。

*给试管中的液体加热：液体体积不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在距试管口约三分之一处，试管口向上倾斜与桌面成约45°角，先预热，再集中加热，加热时试管口不能对着人。

*给试管中的固体加热：试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流引起试管炸裂，同样需要预热。

3.仪器的连接与气密性检查：

*仪器连接一般遵循“自下而上、从左到右”的顺序。玻璃导管插入橡皮塞或胶皮管时，应先用水润湿，然后稍用力转动插入，防止折断导管。

*气密性检查是气体制取实验的关键步骤。通常将导管一端浸入水中，用手紧握容器外壁（或微热），若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段稳定的水柱，则气密性良好。

4.洗涤仪器：

*洗涤干净的标准是：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

*洗涤方法：先用自来水冲洗，若有不易洗掉的物质，可根据污物性质选用合适的洗涤剂（如油污用热纯碱溶液或洗衣粉，难溶性氧化物或盐用稀盐酸），刷洗时试管刷应轻轻转动或上下移动，不可用力过猛。

5.基本定量操作：

*托盘天平的使用：用于粗略称量固体药品的质量。使用前要调零，左物右码，砝码用镊子夹取，称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸；易潮解或有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

*量筒的使用：用于量取一定体积的液体。读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。仰视读数偏小，俯视读数偏大。

三、实验探究能力的培养与深化

化学实验不仅是验证知识的手段，更是探究未知、培养科学思维的过程。

明确实验目的与原理：任何一个实验都有其特定的目的，实验原理则是指导实验设计和操作的依据。在实验前，务必深刻理解实验目的和所依据的化学原理，这是进行有效探究的前提。

设计与优化实验方案：在理解原理的基础上，可以尝试思考“为什么选择这种方法？”“是否有其他方案？