2026春小学美术冀美版一年级下册第8单元《玩泥巴 》教学设计.docxVIP

2026春小学美术冀美版一年级下册第8单元《玩泥巴》教学设计

第1课泥巴真听话

一、核心素养目标

审美感知：引导学生通过触摸、观察不同湿度的泥巴，感知泥土柔软、黏结、可塑形的质感特征，发现自然材料的朴素美感；通过欣赏惠山泥人、泥咕咕等传统泥塑作品，初步感受泥巴在艺术创作中的独特表现力，建立对泥塑艺术的基础审美认知。

艺术表现：让学生掌握揉、搓、捏、压、粘等基本玩泥技法，能运用这些技法将泥巴塑造成简单的立体造型（如泥球、泥条、泥饼、小动物雏形等）；尝试用树叶、瓶盖等辅助材料给作品添加印纹装饰，体验泥巴塑形的乐趣与材料的多样性。

创意实践：激发学生的想象力和创造力，鼓励学生结合生活经验，用泥巴创作“听话”的小物件，如自己喜欢的小动物、日常文具、小玩具等；通过小组合作搭建“泥巴小乐园”，培养团队协作与场景构建能力。

文化理解：了解泥巴在日常生活中的应用（如建筑夯土、陶艺制作），知道泥巴是人类最早使用的创作材料之一；感受劳动人民利用泥巴创造美好生活的智慧，培养对自然材料的热爱和环保意识。

二、教学重点

引导学生充分感知泥巴的特性，建立对泥材的基本认知。2.掌握揉、搓、捏、压、粘等基本玩泥技法，并能运用这些技法创作简单的立体造型。3.激发学生对玩泥巴活动的兴趣，让学生在实践中体验创作的快乐。

三、教学难点

引导学生在实践中探索调整泥巴湿度的方法，解决作品松散、易开裂或过度黏手的问题，真正让泥巴“听话”。2.帮助学生将基本技法灵活组合，塑造出造型明确、结构稳定的作品，避免造型模糊、部件脱落。3.激发学生的个性化创意，避免作品千篇一律。

四、教学方法

情境教学法：通过创设“泥巴的神秘礼物”情境，激发学生的好奇心与探究欲。2.体验感知法：让学生亲手触摸、把玩泥巴，直观感受泥材特性。3.示范讲解法：教师分步示范基本技法，清晰讲解动作要领。4.小组合作法：组织学生分组完成创作任务，培养协作能力。5.展示评价法：通过作品展览与分享，提升学生的表达能力与审美判断能力。

五、教学过程

（一）情境导入：泥巴的神秘礼物（5分钟）

教师准备三个密封透明袋，分别装入干泥、湿泥、黏土，走到学生中间：“小朋友们，今天老师带来了三份来自大自然的神秘礼物，大家想不想知道里面是什么呀？我们可以用手摸一摸、闻一闻，但要注意轻轻拿，不要弄破袋子哦。”2.邀请学生轮流触摸密封袋，引导他们描述感受：“你摸到的东西是什么感觉？凉凉的还是暖暖的？软软的还是硬硬的？有没有闻到什么味道呀？”3.学生分享感受后，教师揭晓谜底：“这就是我们今天的好朋友——泥巴！它看起来普通，却有着神奇的本领，能变成各种各样有趣的东西。”4.播放简短视频，展示泥巴的多种用途：陶艺家制作精美花瓶、建筑工人用泥巴夯土筑墙、小朋友玩泥巴做游戏等，随后提问：“视频里的泥巴变成了什么？你们想不想也让泥巴听自己的话，变成喜欢的样子呀？”5.板书课题《泥巴真听话》，导入新课。

设计意图：通过多感官体验激发学生的好奇心，联系生活实际与艺术创作拓宽泥巴的认知维度，自然引出课题，为后续学习做好铺垫。

（二）新知探究：认识泥巴，探索技法（12分钟）

泥性感知实验：教师给每个小组分发干泥、湿泥、黏土三种泥材，以及小水杯、小抹布，提出任务：“请小朋友们分组观察这三种泥巴，用手揉一揉、捏一捏，试试给干泥加一点水，给湿泥放在手心搓一搓，看看它们会发生什么变化？讨论一下：怎样的泥巴更容易塑形呀？”2.学生分组实验，教师巡回指导，提醒学生注意卫生，不要把泥巴弄到衣服上。3.小组分享实验结果后，教师总结：“干泥硬硬的，不容易变形，加水揉搓后会变软；湿泥软软的，能轻松捏成各种形状，但水加太多会黏手，太少又容易开裂；黏土的可塑性最强，更容易‘听话’。所以我们玩泥巴时，要把泥巴调整到不黏手、不干燥的状态哦。”4.技法探索：教师提问：“我们的小手能让泥巴变成哪些形状呢？大家大胆试一试！”学生自由尝试后，教师引导梳理：“刚才老师看到有小朋友把泥巴揉成了圆圆的球，把泥巴搓成了长长的条，还有的把泥巴压成了扁扁的饼，这些都是很棒的方法！”5.教师结合学生的尝试，正式示范揉、搓、捏、压、粘五种基本技法：①揉：把泥巴放在手心，双手来回揉搓，用力均匀，把泥巴揉成光滑的圆球；②搓：将揉好的泥球放在手心或桌面上，双手手掌相对，来回滚动，搓成粗细均匀的泥条；③捏：用拇指和食指、中指配合，捏住泥巴的边缘或局部，塑造出尖角、凹陷等形状；④压：把泥球或泥条放在桌面上，用手掌或手指轻轻按压，变成平整的泥饼；⑤粘：把两个泥部件放在一起，用手指在连接处轻轻揉搓、按压，让它们牢牢粘在一起，粘之前可以在连接处抹一点点水，会更牢固哦。6.教师示范后，让学生跟着模仿练习每种技法，教师巡回指导，纠正不规范的动作，对掌握较快的学生