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2026春小学美术冀美版一年级下册第5单元《我爱刷牙》教学设计

第1课各式各样的牙刷

一、核心素养目标

审美感知：引导学生通过观察不同类型牙刷的外形、色彩、材质，感知牙刷设计中造型与功能的关联，发现日常用品中的审美细节，培养对生活物品的审美敏感度。

艺术表现：帮助学生掌握用简单线条、色彩和形状表现牙刷基本结构的方法，能够运用绘画或简易手工技法展现不同牙刷的特点，提升手部创作的协调性与表现力。

创意实践：鼓励学生在观察基础上发挥想象，设计具有个性化造型的牙刷，尝试运用不同装饰元素丰富作品，培养初步的创新思维与设计意识。

文化理解：让学生了解牙刷作为日常卫生用品的发展历程与实用价值，认识到良好口腔卫生习惯的重要性，建立艺术源于生活、服务生活的认知。

二、教学重点

引导学生全面认识牙刷的基本结构（刷头、刷毛、刷柄），准确观察并描述不同牙刷的外形特征（如刷头形状、刷柄造型、色彩搭配）及功能差异。2.使学生掌握用绘画形式表现牙刷的基本方法，能够运用线条的粗细、疏密变化表现刷毛质感，用丰富色彩展现牙刷的多样性，做到构图合理、主体突出。3.激发学生的创作兴趣，引导其结合生活经验设计具有个性化特点的牙刷作品。

三、教学难点

帮助学生突破对日常牙刷的固有认知，从造型、功能等维度进行创意联想，避免作品千篇一律，展现独特的创作思路。2.指导学生巧妙运用美术语言（线条、色彩、构图）突出牙刷的特点与创意，例如通过线条变化表现牙刷的立体感，用色彩搭配增强作品的视觉吸引力。3.引导低年级学生在手工创作中熟练运用材料，克服剪裁、粘贴等操作难点，将材料特性与创作意图有效结合。

四、教学方法

情境教学法：通过“神秘礼物盒”?“牙齿保卫战”等趣味情境，激发学生的学习兴趣与参与热情。2.观察法：组织学生观察实物牙刷、图片素材，引导其细致感知牙刷的结构与特征，培养观察能力。3.示范讲解法：教师通过分步示范，清晰讲解绘画与手工的基本技法，降低学生的创作难度。4.小组合作法：开展小组讨论、作品交流等活动，促进学生之间的思维碰撞，培养合作意识。5.激励评价法：采用鼓励性语言与多样化评价方式，肯定学生的创作成果，增强其创作自信心。

五、教学过程

（一）趣味导入：神秘礼物盒探秘（5分钟）

教师课前准备一个装饰精美的神秘礼物盒，上课伊始向学生提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的礼物盒，里面藏着一个我们每天早晚都要用的小帮手，它能帮助我们打败蛀牙虫，保护牙齿健康，大家猜猜它是什么？”2.邀请2-3名学生上台触摸礼物盒内的物品，通过触感猜测物品名称，引导学生说出“牙刷”。3.教师打开礼物盒，展示不同款式的牙刷实物，接着提问：“小朋友们，你们平时用的牙刷是什么样子的？除了自己用的，你们还见过哪些不一样的牙刷呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对牙刷的认知。4.教师小结：“牙刷是我们保护牙齿的好伙伴，它的样子多种多样，今天我们就一起来认识这些各式各样的牙刷。”板书课题《各式各样的牙刷》，自然导入新课。

设计意图：通过神秘礼物盒创设趣味情境，结合触摸猜测环节，充分调动学生的好奇心与参与积极性，引导学生回忆已有生活经验，为后续的观察与学习奠定基础。

（二）新知探究：牙刷的秘密大发现（15分钟）

实物观察与结构分析：（1）教师将准备的不同类型牙刷（普通儿童牙刷、成人牙刷、电动牙刷、卡通造型牙刷、折叠牙刷等）分发给各小组，让学生近距离观察、触摸。（2）组织小组讨论：“请小朋友们仔细看看手中的牙刷，它们都由哪几个部分组成？不同牙刷的刷头形状、刷毛排列、刷柄造型有什么不一样？”（3）各小组推选代表分享讨论结果，教师结合学生发言，用简笔画在黑板上画出牙刷的基本结构，讲解：“牙刷主要由刷头、刷毛和刷柄三部分组成。刷头有方形、圆形、椭圆形等不同形状；刷毛有柔软的、稍硬的，排列有整齐的、错落的；刷柄有的直直的、有的弯弯的，还有的带有卡通图案，方便我们抓握和使用。”（4）教师进一步提问：“为什么小朋友们的牙刷刷头比成人的小？卡通造型的牙刷有什么好处呢？”引导学生理解牙刷设计与使用人群、功能需求的关系。

图片赏析与认知拓展：（1）教师播放多媒体课件，展示更多样式的牙刷图片，包括不同品牌、不同功能、不同材质的牙刷，如带有防滑纹路的刷柄、带有照明功能的电动牙刷、渐变色彩的牙刷等。（2）引导学生观察并思考：“这些牙刷和我们手中的牙刷有什么不同？设计师为什么要这样设计？”（3）教师补充讲解牙刷的发展小知识：“古时候没有我们现在这样的牙刷，人们会用柳枝、骨制工具等清洁牙齿。随着科技的发展，牙刷的设计越来越先进、越来越贴心，不仅能更好地清洁牙齿，还变得更加美观、有趣。”帮助学生了解牙刷背后的生活智慧与科技进步。

美术元素感知：教师引导学生关注牙刷的色彩与线条：“请小朋友们看看这些牙刷的颜色，有鲜艳