小学数学竞赛辅导课程设计方案.docxVIP

小学数学思维拓展与竞赛潜能开发课程设计方案

一、课程总览

（一）课程名称

小学数学思维拓展与竞赛潜能开发

（二）辅导对象

本课程主要面向小学中高年级（三至六年级）对数学学习抱有浓厚兴趣、学有余力，并渴望在数学思维能力上得到进一步提升，有志于参与各级各类小学数学竞赛的学生。

（三）课程目标

1.知识与技能：帮助学生巩固并深化小学数学核心知识，拓展知识面，掌握小学数学竞赛中常见的解题方法与技巧，如枚举法、假设法、图形法、转化法等，提升解题的灵活性与准确性。

2.思维能力：重点培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力、创新思维能力以及分析问题和解决问题的能力，引导学生学会多角度思考，形成良好的思维习惯。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心与求知欲，培养学生严谨的治学态度、坚韧的意志品质以及勇于探索、敢于挑战的精神，体验数学之美与思维之趣，增强学好数学的自信心。

二、课程核心内容模块

本课程内容设计将紧密围绕小学数学竞赛的重点与难点，同时兼顾学生的认知规律，注重基础与提高的有机结合。

（一）数与代数模块

1.数的认识与运算：

*整数、小数、分数的巧算与速算技巧（如凑整、裂项、提取公因数、公式法等）。

*数列与数表（等差数列、等比数列初步、周期问题、数表规律探究）。

*数的整除特性与应用（整除的判定、因数与倍数、最大公因数与最小公倍数的灵活运用）。

*余数问题（带余除法、同余性质、中国剩余定理初步）。

2.简易方程与代数思想：

*用字母表示数的深化理解。

*简易方程的解法与应用，通过方程解决较复杂的应用题。

*初步的代数变形与推理。

（二）图形与几何模块

1.平面图形的认知与度量：

*直线形（三角形、四边形、多边形）的周长与面积计算技巧（如割补法、平移法、等积变换）。

*圆与扇形的初步认识及面积周长计算。

*组合图形的面积与周长综合问题。

2.空间想象与立体图形：

*基本立体图形（正方体、长方体、圆柱、圆锥）的认识。

*立体图形的展开与折叠，三视图的初步感知。

*简单的体积与表面积计算（侧重于思维方法，而非复杂公式记忆）。

3.几何计数：

*图形的计数原理与方法（如分类计数、分步计数、容斥原理初步）。

（三）应用与实践模块

1.典型应用题解法：

*和差倍问题、年龄问题、植树问题、鸡兔同笼问题、盈亏问题。

*行程问题（相遇、追及、流水行船等基本类型）。

*工程问题、分数百分数应用题、比例应用题。

2.数学广角与实践：

*优化思想（如统筹、最不利原则）。

*逻辑推理（如排除法、假设法、列表法）。

*数字谜、算式谜。

（四）组合与创新模块

1.排列与组合初步：

*简单的排列数与组合数计算（侧重于理解概念和解决实际问题）。

*加法原理与乘法原理的应用。

2.数学游戏与策略：

*简单的博弈问题。

*操作类问题。

3.找规律与归纳推理：

*数字、图形、算式的规律探究。

*简单的归纳与递推思想。

三、教学原则与方法

（一）教学原则

1.趣味性与严谨性相结合：通过有趣的问题情境激发学习兴趣，同时强调数学概念的准确性和推理的严密性。

2.循序渐进与适当拓展相结合：尊重学生认知规律，由易到难，由浅入深，在掌握基础的前提下进行适度拓展，避免拔苗助长。

3.学生主体与教师主导相结合：鼓励学生主动思考、积极提问、大胆尝试，教师扮演引导者、启发者和组织者的角色。

4.思维训练与知识传授相结合：以问题解决为载体，突出数学思想方法的渗透，培养学生的数学思维能力。

5.理论联系实际与学以致用相结合：引导学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决实际问题，体验数学的应用价值。

（二）教学方法

1.启发式教学法：通过精心设计的问题链，引导学生逐步深入思考，自主发现规律和解决问题的方法。例如，在讲解“鸡兔同笼”问题时，可先从简单的特例入手，引导学生尝试画图、列表等方法，再过渡到假设法。

2.问题导向教学法：以典型问题或实际问题为出发点，组织教学内容，使学生在解决问题的过程中学习知识、掌握方法。

3.小组合作学习法：设置一些具有挑战性的问题，组织学生进行小组讨论与合作，培养学生的沟通协作能力和集体智慧。

4.讲练结合与错题反思法：精讲精练，确保学生有充分的练习机会；重视错题分析与反思，帮助学生找到错误根源，查漏补缺，形成错题集。

5.多媒体辅助教学法：适当运用图形、动画、视频等多媒体手段，化抽象为具体，化静态为动态，增强教学的直观性和吸引力。

四、教学安排建议（示例：一学期，每周2次，每次90分钟）

*第一