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《人与机器人》大单元整体教学设计与思路
一、单元背景与目标设定
当前教育领域正经历深刻变革，人工智能与机器人技术的飞速发展已从产业前沿逐步渗透至基础教育场景。这一趋势不仅重塑了社会生产生活方式，更对人才培养提出了全新要求。教育部最新修订的课程标准明确指出，信息技术教育需强化学生对科技伦理的认知与实践能力培养，尤其在初中阶段应注重引导学生辩证思考人机关系。在实际教学中，我们观察到学生对机器人技术普遍抱有浓厚兴趣，但认知多停留在影视作品的表层想象，缺乏系统性知识框架与批判性思维训练。部分学校尝试开设相关课程，却常因内容碎片化、活动设计单一而流于操作技能训练，忽视了
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